小班科學活動《是誰的肚臍眼》反思
活動的選材與設計方面。這個活動內容選自繪本《是誰的肚臍眼》，這本書中描繪了多種事物的“肚臍眼”。不同的肚臍眼有不同的作用，于是我根據繪本內容設計了這個活動。由于書本印刷的原因，同一個內容的圖案被印到了兩個頁面上，于是我在制作課件時，將畫面進行了剪輯，將同一個內容的圖案放在一個頁面上，讓孩子能更直觀地看到猜測的結果。在開展活動的時候，這樣的課件設計也收到了很好的效果。 幼兒的參與性。在活動中，需要幼兒對看到的“肚臍眼”圖案進行猜測，于是我引導幼兒從肚臍眼的顏色、大小方面進行猜測。這個內容也需要孩子調動起幼兒的生活經驗。對于櫻桃的肚臍眼孩子猜測不出來，教師暗示了紅紅的，小小的，可能由于圖案并不能勾起孩子的生活經驗或是缺乏對櫻桃的認識，所以孩子沒有猜出來。但對于的蘋果、西瓜的肚臍眼，孩子一下子就猜出來了。 教師的引導與總結。對于小班的孩子來說，各種肚臍眼的作用孩子不是很了解，如寶寶的肚臍眼、水果的肚臍眼這些孩子說不出作用的，教師就直接在孩子回答之后進行總結，讓孩子了解。對于門的肚臍眼這種孩子了解的肚臍眼，教師就引導孩子說說門的肚臍眼的作用，然后就孩子的回答來總結出門肚臍眼的作用，孩子比較容易理解。 活動中也存在不足：孩子對于這個活動的內容比較感興趣，所以容易興奮，課堂常規有待加強。對于一些肚臍眼可加入一些動畫聲音來吸引幼兒的注意力。