大班美術活動《青花瓷盤》課后反思
5.教師出示自己繪制的與第一張第二張結構相似的青花瓷盤，通過實物觀察，使幼兒更加深刻的了解上兩張青花瓷盤的布局和花紋。
6.教師播放第三張青花瓷盤，引導幼兒觀察盤子中間畫了些什么圖案，盤子邊上畫了些什么花紋？這些花紋是怎么樣的？這個盤子跟前面看過的盤子有什么不同？（三層的，花紋更多）
7.教師小節：這個青花瓷盤一共有三層，它的中間畫了一對鴛鴦，兩邊被蓮花包圍著，也是蓮花紋，再外面那一圈被曲線式的像海浪一樣的花紋裝飾著，是曲線紋，播放這個青花瓷盤的簡易圖，重點在花紋。
8.出示第四張青花瓷盤，引導幼兒觀察這個盤子的中間畫了什么？邊上的花紋畫了什么？第二層上畫的花紋與第三張上的花紋有什么不同？（一朵一朵分開的，花與花之間是用花枝連起來的）第三層上的花紋是怎么樣的？
9.教師小節：這個青花瓷盤上中間畫了一串葡萄，葡萄的外面一圈畫的是一個個有規律的牽�；y，再外面畫的是細小連續的花枝纏繞的花紋。這個盤子也是三層，花紋更多了，畫面更加豐富了，更加好看了。播放簡易圖，重點觀察花紋。
10.教師出示自己繪制的與其相似的青花瓷盤，引導幼兒觀察。
11.教師共同出示四張青花瓷盤，有沒有發現這四張青花瓷盤出了顏色一樣外，還有什么是一樣的？教師總節：青花瓷盤都是由兩種顏色組成的，一種是白色，一種是青色（也就是藍色），每個青花瓷盤邊上的花紋都是有規律的一樣的。青花瓷盤基本都是中間畫一個大大的圖案，邊上畫的就是這些重復的，有規律的花紋。
反思：第二環節設計的過于復雜，一共讓幼兒欣賞四個盤子，每個盤子都選的太過復雜，由于缺乏經驗，第二環節的設計不符合大班幼兒的年齡特點，每個盤子上畫的花紋都畫的太復雜且畫的并不完全一致，導致無法讓幼兒發現花紋的重復性和規律性，整個過程都是教師在講，沒能讓幼兒參與進來，期間也沒有向幼兒示范花紋的畫法，只是將事先畫好的呈現出來，然后將花紋的特點翻來覆去地講給幼兒聽，且執教時間過長，導致部分幼兒失去耐心和興趣，影響操作的情緒。課后反思，這樣的方式傳授花紋的特點并不好，幼兒不但不能接受，還會失去耐心。并且，美術活動的重點應該放在幼兒發揮想象自己操作上，如果講解環節時間過于冗長，就是剝奪幼兒自主創造的時間，就達不到最終的目標。
三、大膽創新，嘗試設計青花瓷盤
1. 教師用藍色的記號筆現場示范畫出來，邊畫邊向幼兒講解。
2. 師：今天我們也來當一次青花瓷的設計師，設計一個好看的青花瓷盤。
3.人手一個白色紙盤，一支藍色記號筆，引導幼兒開始大膽創新，設計青花瓷盤（播放音樂）。教師個別指導。
4.教師將幼兒作品在展板上展示出來，供大家欣賞。
反思：由于前面講解時間過長，只留下一點點時間給幼兒操作，從幼兒作品上看，教師的引導還不夠，幼兒的想象得不到擴散，花紋設計過于單調。在最后幼兒完成作品后，教師應該進行點評。
第二次教學活動——大班美術《青花瓷盤》
活動準備：經驗準備：幼兒已經會畫各種花紋。物質準備：紙盤、藍色記號筆、教師范畫、教學ppt。
一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點
1.教師將青花瓷盤全部出示，引導幼兒整體觀察盤子，盤子上都有哪些圖案，這些盤子的都是由什么顏色組成的？