幼兒教育隨筆：一句"老師好"的內涵
幼兒教育隨筆：一句"老師好"的內涵
1、一句"老師好"的內涵
迎著栩栩如生的陽光，開始了一天新的工作。開窗、通風、燒水，接下來是晨間接待工作。就在我充滿熱情接待孩子們入園時，一位家長來了沖著我就說：“你看你們怎么教育的孩子，他只問你們“老師好”，你不在（倒水的時候），他進活動室也大聲的喊“老師好”，就是不問在門口值班的“老師好”，一點禮貌也沒有，你看坐車的孩子一下車就問“老師好”。”當時我一聽，那里不讓他問老師好，感覺很生氣。但是為了我們的工作，我還是笑臉回應的告訴他：“我們不是不讓他問別的老師好，我帶他們活動時出來進去，他們都有禮貌的問“老師好”。我園經常也來檢查的、參觀的，你說能不讓他向別的老師問好嗎？這是不可能的，這是我們最起碼的道德意識，再就是誰不希望自己教育的孩子講文明懂禮貌，他懂禮貌了我們做老師的多光彩”。“也是，我怎么讓他問，他也不問，那你老師再提示一下孩子，他聽你們的。”“沒問題，我們可能做的也不夠好，謝謝你給我們提出良好建議。”
就在孩子們全入園后，我做了一個小小調查。卻是有幾個別性格內向的孩子，入園時不開口，多數能主動問老師好，也有極個別的每次有接送的家長的提示才開口。
通過家長的這一提議，不得不促使我反思。一句簡單的“老師好”會反映我們什么？他能折射出我們教師素質的所在。今后，在教育孩子時，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時的提醒孩子去做，應該怎么做？怎樣做才會使家長、老師、同伴喜歡你？只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進步，才能夠使家長更滿意，只有這樣我們才是一位家長信任的好老師！
2、用心愛每一個孩子
作為一名幼兒教師，我已經在這個崗位上奮戰了7個年頭了，說來很怪，常聽朋友們說時間長了就會不喜歡孩子，每天上班8小時與孩子們待在一起，如果下班以后再提到孩子大多說幼兒教師一定會說“煩不煩”，而我不但不煩，在多次與家長交流的過程中或家長會時我都會發自肺腑的告訴家長，我和孩子是朋友，你們也要把自己的孩子當作朋友，不能總把自己擺在高高的位置上，想說孩子就說孩子，想給孩子臉色看就給孩子臉色看，孩子雖小，但他也是一個獨立的個體，有自己的自尊，他是一個急需保護的個體而不是可以呼來喝去的小玩偶，孩子是純情的，他們的心是水做的，你對她好它就會對你好。有一次，班中小朋友帶來了好吃的大家一起分享，當孩子用盡全力打開包裝時，可愛的小手第一次觸碰到食物時，他第一個想到的不是他自己，而是他所喜歡的老師，我倍受感動！更受感動的是，倩倩通過好好表現才得來的好吃的，寶貝還沒舍得吃，用它小小的手，一直捏到離園時，寶貝輕輕拍拍我的手臂：“王老師!王老師！”我蹲下身子：“怎么了倩倩？”孩子將他所得的qq糖塞到了我的嘴里，那一刻我被感動了，那不是“糖”，那是“愛“孩子對我的愛，原來被感動的不只是我，還有來接倩倩的爺爺，后來這個事情倩倩爺爺將它寫在了致教師一封信中，家長也為此而感動！
當我遇到煩心事傷心難過的時候，孩子會爬在我身上問我：“老師！你怎么了？我喜歡你，你不要難過了，我有好吃的好玩的都給你！”好甜的話語，每當這時我的心都要碎了，孩子，我心愛的孩子們。