幼兒教育隨筆：一句"老師好"的內涵
我愿意一生都奉獻給孩子，讓孩子把我心里的一切都拿走！我愛你們！我的孩子們！
3、老師，我會跳繩了
這幾天的戶外活動時間我教孩子們玩繩，小小的跳繩讓孩子們玩出了許多新花樣：雙腳跳，單腳跳，青蛙跳，卷春卷，跨繩，頂繩，鉆繩……正可謂花樣百出。盡管孩子們經常累得滿頭大汗，但他們樂此不疲。因為這是他們喜歡的游戲，既鍛煉了身體，又活躍了思維，，更重要的是讓四肢平衡能力得以提升，可謂有百利而無一害。
然而每個班中總有那么幾個不和諧的音符，有幾個孩子特別調皮。每當戶外活動的時候，我總對那幾個不會跳繩的孩子說：“看老師怎么跳，你學著跳。”可任你喊破喉嚨，他就是充耳不聞，你為了給他做示范累的滿頭大汗，他卻在那優哉游哉，我真是沒轍了。
這天，做完課間操以后，我讓孩子們玩會兒滑梯。忽然，我靈機一動，何不趁此機會給那些不會跳繩的孩子們一點動力，好讓他們快點學會跳繩呢。于是我說：“孩子們，會跳繩的去玩滑梯，不會跳繩的在一邊看其他小朋友玩。下午的戶外活動時間誰學會了跳繩，誰明天就可以玩滑梯了。”我看到那幾個不會跳繩的孩子眼神立刻暗淡了下來。
又到戶外活動時間時，我聽到了幾個欣喜的聲音，“老師，我會跳繩了。”“老師，我也會跳繩了。”“……。”我回頭一看，原先不會跳繩的幾個孩子正高興的掄著繩子跳著，像在炫耀什么似得，仿佛在說：明天我也可以玩滑梯了。
我心里一陣竊喜，看來我的方法奏效了。
由此我想到，這幾個孩子不是沒有能力，而是缺乏動力。你跟他講一通大道理可能行不通，但通過一件看似很簡單事情他可能會明白很多道理。因次我們做幼兒教師的在教育孩子方面也要講究一些策略方法。
4、不要冤枉孩子
離園時間快到了，我讓孩子們收拾好自己的東西。忽然，妮可小朋友喊了起來：“老師，我的小本本不見了？不知被誰拿去了？”聽孩子這么一喊，馬上龍勝說：“是家琪拿去了，在她的書包里，我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動的時候，曾記得看見家琪的桌上是有個小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜歡拿別人的東西，說過她好多次了，近段時間沒有報告她的，我還使勁的表揚她不亂拿別人東西了，今天老毛病怎么又犯了，哎！真氣人。”
不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的頭說：“家琪，你是個乖寶寶，怎么又拿小朋友的東西了，我們不是說好了，以后不隨便拿朋友的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說：“我沒拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的。”聽孩子這么一說，我忙詢問小琪是怎么回事，經過了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個小琪，小琪又轉手送給了家琪，妮可把這事忘了，結果就說自己的小本本不見了，就出現了開頭的一幕。
孩子的話的確半真半假，作為老師要學習學會琢磨分析孩子的話。正確對待發生在孩子們之間的點滴事件，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，傷害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得開心舒心，健康快樂成長。