教育隨筆：讓“好奇心”成為實踐的動力
自從幼兒園開展了種植活動，孩子們好像每天都多了一項任務，就是到種植區去觀察植物是否需要除草、施肥、澆水等。久而久之，不等我發現問題，孩子們就會爭先恐后地告訴我植物寶寶需要什么了。
隨著季節的變化，不久前我們在種植區里分班級種植了西紅柿、地瓜、花生等作物，我們班種的是西紅柿。西紅柿對所有大家來說都不陌生，但是孩子們只知道它的樣子和可以食用，至于觀察著它們從發芽到結果，孩子們并不了解這個過程。為了讓孩子們更細致地體驗整個過程，我在和孩子們種植西紅柿的時候，特意搬了一顆種在了活動室一角的泡沫盒子里。正是我的這個舉動，勾起了孩子們的好奇心，每個孩子都想知道我給這棵西紅柿搬家的原因，我沒有做過多的解釋，只是讓孩子們猜測他們生長的地方不一樣，是不是也會同時開花結果。面對這個問題，孩子們有的說地里的長得快，因為地方比較大;有的說活動室里的長得快，因為屋里暖和……大家各抒己見，我故弄懸殊地笑了笑并告訴孩子們要悉心照料每棵西紅柿，慢慢地會發現他們的不同，答案自會揭曉。
在孩子們的精心照顧下，西紅柿終于長高了，長大了，漸漸地有了開花的跡象，孩子們興奮不已，但到底是室內長得快還是室外長得快還是沒有明顯的區別，孩子們并沒有放棄，還是每天都去給他們澆水、除草，都興趣盎然地期待著，期待著他們開花結果的那一天……而我也相信，通過實驗的證明，孩子們能夠更深刻地了解植物的生長規律和過程。