教育筆記：識字，從認識名字開始
不少孩子在父母的引導下認識了一些簡單、常用的漢字，三分之二的孩子認識了自己的名字，同時他們認字的興趣也激發(fā)了起來。于是我們在孩子的小椅子上貼上名字標簽，孩子們現(xiàn)在最喜歡的事情就是找自己的小椅子。讓我們一起來看看孩子們在活動中的表現(xiàn)。 “你怎么還沒有找到自己的椅子？”恬恬一邊幫鄭祝暉找椅子一邊說：“你怎么連自己的名字都不認識？”鄭祝暉無語，仍繼續(xù)找這他的椅子，可貼著他名字的小椅子又一次從他的眼前“溜走”。 閆冬陽也看不下去了，她搬來貼著她名字的椅子，指著上面的字說：“你看，這是我的名字‘閆冬陽’，你也去找貼著你名字的椅子呀。” “就是，我的名字‘黃毅蕊’，那么難的字我也記住了，你怎么還記不住自己的名字。老師教了你好幾次了，你怎么還找不到，我都認識你的名字了。”恬恬一邊“批評”鄭祝暉，一邊一個椅子一個椅子地找，終于她找到了，她指著上面貼的名字對鄭祝暉說：“這個就是你的椅子，你看，是不是，這個是祝，祝福的‘祝’，我媽媽教過我的。” 鄭祝暉從恬恬手中接過椅子，反復“認證”后才確認這個椅子是他的。恬恬指著“祝”字對他說：“你看，這個是‘祝福’的‘祝’，就是你‘鄭祝暉’的‘祝’，你要記牢。” “哦”。 恬恬又把自己的椅子拿給鄭祝暉看：“這是我的名字‘黃毅蕊’。”閆冬陽也湊過來一起看，一邊用手指指著恬恬的名字跟著一起念。不多久，陽陽認識了恬恬的名字，恬恬也認識了陽陽的名字，進天孩子們又多認識了不少字。 能像老師、爸爸媽媽那樣拿著圖畫書把故事念出來，是孩子們的夢想，每當我開始寫字的時候總有孩子會湊過了問我在寫些什么，孩子們的求知欲非常強。所以當他們認識了自己的名字時，他們非常高興，覺得自己非常了不起，每當他們找到貼有自己名字的椅子時，他們總會興奮的告訴好朋友。可是孩子們的能力總有差異，班上還有一些孩子不認識自己的名字，這也很正常，畢竟孩子還沒有到要認字的年齡。 在今天的活動中，恬恬教鄭祝暉認識了名字中的一個字，雖然只有一個字，但是可以幫鄭祝暉找到自己的椅子，相信鄭祝暉以后找椅子的速度會快一些。陽陽和恬恬在幫助暉暉的過程中認識了對方的名字，也讓兩個孩子非常開心，因為她們認識的字又多了一些，兩個孩子認字的興趣充分激發(fā)了出來。 對于這些求知欲非常強的孩子，我們可以適當在游戲中提供一些簡單、常用的漢字，滿足他們的求知欲，而對于其他孩子來說，認識自己的名字則是他們認識漢字的第一步。