教育隨筆：與孩子共同成長
適宜的游戲材料應該是豐富的、能夠激發幼兒探索、思考、想象和創造的，在一個豐富的且適宜的游戲環境中，才能誘發幼兒的互動，產生游戲、探索、學習、再游戲，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
三、觀察指導——實現有效互動
小鳥飛翔需要藍天，幼兒游戲也需要“空間。最好的指導是多觀察，少動口觀察的內容大致可歸納為：幼兒計劃的執行情況、幼兒對不同活動的興趣和態度、提供的材料是否適宜、幼兒在活動中遇到了什么困難或有哪些獨創的做法、幼兒合作交往的情況等。針對這些問題教師不需要急切地給與解決，而是要與幼兒進行討論，在的過程中引導幼兒自己相互幫助，共同解決。但當幼兒的游戲無法進行時，教師的介入會幫助幼兒重新游戲。如：表演游戲區只有演員沒有觀眾時，幼兒無事可做，游戲停滯，如何解決，這時的老師可以充當看表演的觀眾，幫助幼兒出主意：做做宣傳、發放免費電影票，讓游戲順利進行。
四、分享交流——提升幼兒經驗
每次游戲結束后，我們都會組織幼兒進行游戲的經驗交流分享。說說自己游戲中阿的快樂，讓幼兒體驗活動后的成功感，充分領會活動帶來的快樂；談談自己對材料的使用，我們會抓取一些有價值的經驗在集體中提升、推廣，讓其他幼兒共享，同時也調動其他幼兒參與此活動的積極性。如發現幼兒有創造性的做法就鼓勵他想大家講解、介紹，體驗分享的快樂，引發進一步的思考：聊聊活動中遇到的問題，我們會引導幼兒進行討論，如“你還有什么不一樣的想法”“大家對他的想法有什么建議”等，激發幼兒積極討論，引發幼兒間的互動。
游戲是幼兒的基本活動，是他們主動和自愿的活動。通過觀察、實踐，在以后的游戲活動中，我們還需要留給幼兒更多的游戲操作空間和創造空間，讓幼兒在開放性的游戲環境中獲得發展。