幼兒教育隨筆：用智慧吸引孩子
記得剛入園那周，劉欣蕊這個性格開朗，能歌善舞的小朋友，因為家長過分溺愛，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個還有“那個”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據她的愛好講起課來：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”我邊教小朋友兒歌邊做動作，頓時教室里熱鬧起來，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動，先是門旁，后時門里，再是融入到小朋友中間，開始發揮她的“特長”跳了起來，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時我想，這個可愛的孩子很可能會成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長，快樂游戲。
因此，我們在教學過程中，應及時發現問題，解決問題，具體問題具體分析，采取科學合理的方法，根據孩子的個性特點，對癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”，讓我們這所新建的幼兒園獨具特色，永放光彩，讓我們的各項工作始終走在全縣的前列。