教育隨筆:信息,在師幼互動中有效流轉
四、師幼互動時,信息傳遞適度
在兩次活動中,幼兒分角色朗誦詩歌的環節出現了完全不同的狀況。第一次活動中,表現為幼兒對教師指令的理解偏差。使得朗誦詩歌的內容變成了表演詩歌的內容。而不明確的指令并沒有讓幼兒分角色,只是從頭到尾完整地表演了一遍。第二次活動中則表現為教師給出的指令的過度,剝奪了幼兒自主選擇的權利。教師對幼兒直接分配角色,使得請幼兒選擇自己喜歡的顏色寶寶朗誦變成了空談。
聽名師上課,他們和孩子們的無縫交流猶如清泉溪流,舒滑而美麗。在幼兒園,每一個活動,包括一日生活中的每個環節,都存在著師幼之間的信息交流。如何讓每一個交流的信息都能夠對幼兒有助長的作用;如何讓師幼之間的信息無阻礙地流轉;確實是每一個教師需要修煉的內容。