教育隨筆：讓最后離園的孩子也快樂
還有五分鐘就要離園了，孩子們在焦急地等待著家長的到來。日常的工作讓我已習(xí)慣了這份歡快的嘈雜聲和吵鬧聲，看到孩子們見到父母那高興的樣子，小嘴巴不停地向家長匯報著一天在幼兒園中的“小事”，家長們的臉上洋溢著幸福的微笑，家長地問候聲，孩子的說笑聲、再見聲，匯成一片。
無意中看到戶一晨靜靜地趴在桌子上，臉上沒有一絲笑容，不由的一陣心疼，戶一晨的爸爸媽媽工作單位離幼兒園比較遠，所以每天不能準時來接她，平時得忙亂讓我忽略了這個乖巧的小姑娘，此時，我來到她的身邊，蹲下來對著她的耳朵悄悄說：現(xiàn)在老師來給你講個故事好嗎？這時我看到孩子情緒有了變化，臉上有了微笑。直至故事講完了，家長還沒來。我又說，你可以在班里隨便玩班里的任何玩具，戶一晨驚奇地抬起頭，在她的臉上我還看到了更驚喜得笑容。她玩玩這個，看看那個，早已將剛才晚接的事忘掉！她的爸爸來接她時，她大聲的告訴爸爸她的快樂！
第二天來園時，我聽見戶一晨和小同伴們自豪地說：昨天下午，你們都走了時老師給我講故事了呢！還讓我把班里所有的玩具都隨便玩，不用和老師打招呼！看著小同伴們羨慕的眼神，她更自豪了！看著自豪的小一晨，我很是欣慰！
現(xiàn)代教育都提倡一個輕松自然的環(huán)境氛圍，這是幼兒健康快樂成長的前提。而離園活動往往是最容易被老師忽視的。只是讓幼兒坐在椅子上，干等家長來接，枯燥而又乏味，幼兒會有急迫、焦慮、孤獨的心理。久而久之，直接喪失幼兒第二天入園的興趣。做好這件事，需要老師用心來對待工作；用心來關(guān)注每一個孩子。有時聽一首歌曲、和孩子說說心里話、玩?zhèn)�游戲、講一個小故事、就能把晚接的幼兒情緒調(diào)節(jié)好！