教育筆記：換一種語氣也許你會發現
坤坤是一個乖巧聽話的孩子，從沒遲到和早退過，可是近日在晨入園的時候卻老嚷嚷著不愿意到幼兒園來上學。起初，我雖然注意到了坤坤異常表現，可是卻沒太在意，以為孩子嘛，肯定是要玩具沒有得逞，在跟奶奶撒嬌、使小性子。
這不，今天又大鬧了起來！說什么也不要進幼兒園，就連他平日里最喜歡的劉老師也沒能把他哄下來，詢問坤坤的奶奶她也說不知道是什么原因，最后我們只好無奈的讓他跟著奶奶又返回了家。平日里乖巧聽話喜歡上學的孩子怎么會突然不喜歡幼兒園了呢？是不是有小朋友欺負他了呢？為了一探究竟，在接完孩子后，就急忙把全班的孩子聚集了起來。“都不要說話了，坤坤今天上學的時候又哭了，他為什么哭？誰知道他為什么突然不喜歡上學了？”孩子們都靜悄悄的看著我，一點聲音也沒有，一瞬間，覺得周圍突然充斥著緊張的味道。這時，我才意識到我剛才太過急迫了，而且表情特別特別嚴肅，孩子們顯然被我嚇到了。所以我連忙轉變了問話的方式，微笑著對孩子說“坤坤最近心情不太好，上學的時候老哭，老師呢特別想知道為什么，所以剛才想問一問小朋友們。可是老師現在決定和小朋友們一起來開動腦筋想一想，看誰是“黑貓警長”能把坤坤不愿意來上學的原因找出來，好不好？”“好”孩子們頓時雀躍的回應著我。本來緊張的氛圍頓時變得沸騰，我沒想到換一種語氣反差效果他也會這么明顯。孩子們你一句我一句的說著： “老師，可能他媽媽打他了吧”“老師，我知道他想要玩具他奶奶沒給他買”“老師，是不是他想去他姑姑家”“老師，我知道他沒有紅花，他沒表演節目”聽到這，我突然想到了什么。我知道坤坤的媽媽沒在家不可能打他，至于買東西、去姑姑家坤坤根本不是那樣的孩子，而關于 “沒有紅花，沒表演節目”點中了我！是啊，頭兩天我們在幼兒園舉行了一個小型的“喜樂會”，老師和孩子們一起來慶祝六一。雖然沒搞得特別隆重但是玩的卻特別高興，孩子和老師我們人都表演了節目，我們還發了獎品。那天坤坤正好沒來上學，他那么要強，或許真的會因為這個，我連忙對小朋友提供的線索給與了肯定并賦予所有的孩子“黑貓警長的稱號”。孩子們高興地不亦樂乎，而我似乎也找到了坤坤不高興的答案！更重要的是我意識到了我日常教育口氣的缺陷，換一種語氣，換一種心情，事情也許就會事半功倍！