教育隨筆：愛動的樂樂

       樂樂是個可愛淘氣的小男孩，活潑好動喜歡蹦蹦跳跳，什么東西都要看一看，摸一摸。滑滑梯時喜歡頭沖下滑下去；走路時喜歡連蹦帶跳；睡覺時喜歡在被子上翻個跟斗；拿杯子時喜歡在桌子上敲一敲；排在隊伍里喜歡相互推搡；游戲時突然就趴倒在地……但過于好動就會分散注意力影響學習；容易發生危險；影響自己和其他幼兒的集體生活，所以老師嘴上多數掛著他的名字。

       餐后正當我們欣賞動畫片時，樂樂沒坐多久就一會站到了椅子上一會拿區角的玩具玩。我示意他好好坐好看動畫片，但沒過多久他又跑開了。這時他正在圖書吧認真的看書，看著他那認真樣我沒去打攪他我讓他一個人在書吧內看書。他對圖書有著一定的興趣所以每次我都會用好看的書去吸引他的注意力，給他講故事而且將一些教育內容融入到故事中從而讓他收斂他的行為。

       出去戶外活動排隊時樂樂拉著“小火車”，總是一會兒這兒摸摸那兒碰碰；一會兒突然停下來不走，害的小朋友跌倒。對于這樣的情況我首先在排隊時事先強調排隊行走的規則，如果他還是繼續這樣排隊走路我都會將他排在第一個讓他來做火車頭，這樣老師牽著他的手就可以適當控制他的行為。

       在教學活動時，樂樂的注意力很容易分散正當你講得津津有味時，當你沒注意時他又開始按耐不住了，對于這種情況我會立即讓他來回答問題或參與游戲表演對于他的表現給予表揚鼓勵，我的這種處理方式起到了一定的效果。

       經過一番努力樂樂取得了一定的進步，但還需要我們耐心地去引導。孩子多動不是有意的頑皮，而是對自己的行為意識難以控制。因此要對孩子有耐心。對缺點要反復幫助改正,對優點要及時表揚。

       小班孩子年齡小，好動是孩子的天賦，孩子是愛動，注意力也是很不容易集中的。為了預防安全事故的發生我們也要適時積極地引導孩子，不要一味的訓斥孩子，要做個有心人針對孩子的不同情況采取不同的措施，用我們的耐心細心地去教導孩子，讓我們的孩子健康快樂地成長。