每次教學活動時，總會有那么幾個孩子會跟我玩對抗游戲，是因為我講的不好聽？還是他們不感興趣？還是他們根本不想聽，自娛自樂呢？這么多個問號困擾著我，我開始不斷地尋思。...

引言：當你的小手握著我的手，是那么小心翼翼，剎那間有了一種被你呵護的感覺，很是美妙！案例描述：早晨，姍姍來遲的你哭紅著雙眼說：“老師，我不要睡覺！”為了安撫你，我微笑著點頭回答：“好的！...

今天給小朋友上了一節美術課《爸爸的胡子》，我先是在黑板上畫了幾種胡子的樣子，有“八字胡”，有老爺爺的“長胡子”，還有“一字胡”，小朋友們都看得非常認真。...

小班的幼兒剛入園，生活自理能力差，而且對幼兒園的生活還不適應，生活習慣還沒有形成，幫助幼兒形成正確的概念是教師的責任。在幼兒園里，“無規矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。...

點名時間了！今天我想換一種方式，讓每個孩子都能參與進來。首先我請每一組的小朋友告訴他們這一組誰沒有來，今天平時不太積極參與的第一組也都爭先恐后的站起來告訴我：“康康沒有來！...

今天的午餐特香，其中有油燜茄子。小朋友都吃得津津有味，只有軒軒在那愁眉苦臉，瞪著盤子里的茄子發呆。我看了之后很生氣，剛想批評她，但轉念一想，不能只憑主觀來判斷這件事。...

孩子來自各個不同的家庭，家庭教育環境的不同，在孩子們的身上反映尤為突出。有的孩子比較乖巧;有的孩子較為散漫;有的孩子獨占意識較重。比如：我班的劉沛碩小朋友，在玩桌面時，桌上的積木是不允許別的小朋友碰的，不僅如此，看到別的桌...

我們托班的年齡小，不適合“你講他聽”這種填鴨式教育。而是喜歡在游戲中學東西。針對這種現象，在學“認識五官”這節課我跟幼兒做起了游戲。剛開始我拉著幼兒的手用自己的手掌拍一下幼兒的手掌，喊出五官的名稱，即讓幼兒用手指指著自己...

今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲《小蘋果》。起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會兒，我班的董曉通和張開瑞同學來到錄音機旁邊，跟著音樂一起唱了起來你是我的小呀小蘋果...