幼兒教育隨筆：你的笑容最美麗
我告訴孩子們，咱們今天來玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市”時只選擇自己需要的東西，但是不能超過5元錢，如果超出了就不能從超市出來了。說完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見他們一邊不停的選，一邊忙著問售貨員物品的價格，估計是他們怕選的東西超額，個個都在認真的挑選，一會兒，孩子們陸續的拿著自己選的東西付款，結算時發現：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒有超出支付額，我真為孩子們高興，于是，我借著機會對他們進行了教育，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個節儉的好孩子。
通過這次的實際操作活動，讓孩子們懂得了錢的來之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。
怎樣培養幼兒的繪畫興趣
繪畫是幼兒用筆在紙上通過構思想象、設計造型、看色畫圖等手段，表達自己美好愿望的一種形式，要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能，首先得讓幼兒對繪畫感興趣，讓幼兒在快樂中繪畫,發揮他們的想象能力，培養他們對客觀事物的感受力 .
在繪畫活動中, 幼兒不同的年齡階段有不同的繪畫特點，涂鴉期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙、一只筆，就會涂涂畫畫，這是孩子的天性，對孩子的亂涂亂畫，教師不但不能隨便責怪，還要采取積極的態度，多給予鼓勵和表揚，要為幼兒創設一個輕松愉快的心理環境,比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈地亂畫，他自己也不知道畫的是什么？這時教師可以告訴他：“畫的真好，再多畫幾圈，就像媽媽的毛線團一樣，真漂亮。”幼兒聽到贊揚后越畫越帶勁兒，為幼兒形成情緒上的興奮,使他們的身心才會處于最佳狀態,才能激發出創造的動機,這樣幼兒對繪畫的興趣就會越來越濃。
怎樣讓幼兒在美術活動中發揮主體性
幼兒園美術活動是幼兒園教育工作中重要組成部分，它不僅能培養幼兒對美的感受力、欣賞力、表現力，還能發展幼兒的觀察力、想象力、創造力、記憶力，手眼協調動作及通過手指活動對大腦的均衡發展有特殊作用，幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用多種材料來充分表現他們對周圍生活的感受和認識，因而，幼兒容易接受和喜愛。
一、為幼兒創造寬松、自由、和諧的心理氣氛
心理活動的狀態決定人們獲取信息量的多少。人在積極的心理狀態下所獲取的信息量大，反之，信息量就小。幼兒的美術活動是在他學習動機的推動下產生和發展的，這種學習動機，只有在幼兒活動中調動幼兒的情感因素之后，才有可能被激發出來。
二、活動內容的選擇應具有趣味性和可行性，符合幼兒年齡特點和發展水平