第三節 面向世界的眼光教案一、講解內容：1、我們要培養面向世界的眼光。理由：我們與世界各國人民共同生活在同一個地球上，地球是我們唯一的共同的家園；我們的生活緊密相連；我們有著共同的感受、共同的追求。...

澤林是我們班比較調皮搗蛋的孩子，長得胖乎乎的，剛來的時候特別喜歡他那可愛的樣子，可時間長了，我發現他除了吃飯是班里最多最快的，其他方面的能力表現都不是很好，這讓我感到很無奈。...

孩子們從不冷漠地觀察生活，他們能夠生動地捕捉印象，盡情地表達快樂、痛苦、悲傷等等發自內心的情感。只是他們的表達方式有限，當孩子要表達自己豐富的情感時，他們就會自覺不自覺地借助于圖畫來表達。...

第6課 教學目標[情感、態度與價值觀] 1.能夠說出班主任的愛好、缺點。 2.培養尊師、敬師的情感，學會通過有效方式主動與老師進行溝通。 3.用具體的行動表達對老師的尊敬。...

第三節《面向世界的眼光》之------- 樹立全球觀念[教學目標]◇ 幫助學生了解全球觀念的內涵，◇ 引導學生增強憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護世界和平。...

第6課 換個眼光看老師教學案第二課時 理解我們的老師【訓練要點】1.學會正確處理師生關系。 2.能夠正確對待老師的表揚與批評。【課堂達標】知識點一、學會正確處理師生關系1.判斷題（1）老師是教育人的人，老師是不會犯錯的。...

設計意圖：合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社會，成為未來社會的主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。...

案例：午餐快結束了，大部分幼兒已經出去散步了，只見子軒小朋友依然在慢吞吞的進餐，我催了一會，只見幾個幼兒馬上很快的開吃了，只有子軒小朋友還慢吞吞的、不著急。...

只有他自己成為自己的主人并遵循一定的生活規則時，他能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活型概念，卻不容易被理解又不容易被采用。...