幼兒教育隨筆：對孩子的教育要從細微處著手
陽陽的學習習慣并不是太好，因此我們對他的管理是表揚、鼓勵。這段時間以來，我們每天都會看到陽陽的進步，每天都會得到一點的欣喜和欣慰。陽陽真的很棒！
我們班的墻上貼滿了小朋友的作品。雖然要求幼兒不去碰它，但由于更換的比較勤，所以粘得不是很牢固。今天，我看到墻上的作品皺起了眉頭。這時，細心的陽陽看到了，立即拿出自己的膠棒粘了起來。我立刻在全班小朋友的面前表揚了他。陽陽不好意思的低下了頭。
陽陽的表現欲強，在課間喜歡做小班長，晨練的時候也愿意帶小朋友一起跑步。緣于賞識，我很痛快地答應了他的要求。他讓小朋友不要大聲吵鬧，當然他自己也能自覺地做好了。
有一次，陽陽犯錯誤了，他拿了小朋友的小蝴蝶轉筆刀，我在班上告訴小朋友：“小蝴蝶不想分開，它很難過。如果誰看見了，把它還給小蝴蝶行嗎？”思琪舉起手，我對他采取表揚的方式處理的這件事。我說：“陽陽是個勇敢、誠實的孩子，我想小蝴蝶一定會很高興的。”接著我又問陽陽：“拿別人的東西對嗎？”陽陽搖搖頭，對我說：“我再也不拿別人的東西了。”
陽陽一天天的變化著，通過他我在體味著教育的樂趣。這個調皮的孩子呀，只是你的賞識就能讓他變得更加討人喜歡。要知道，變了的他們還會特別的和你親呢，把你看得和神仙一樣的偉大。
記起一句教育上的老話：沒有學不好的孩子，只有教不好的老師。只要你真的愛孩子，真的了解孩子，你就會發現其實每一個孩子都是很棒的。