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小班科學(xué)活動《有趣的冰》說課稿

小班科學(xué)活動《有趣的冰》說課稿

一、教材分析:
《綱要》指出:“幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
冰是幼兒 生活中常見并接觸過的物質(zhì),幼兒很喜歡玩水,玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣,而且能擴(kuò)大幼兒的知識面,幼兒對冰的認(rèn)識會隨著年齡的增長,知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“冰”方面的知識,也是必須的。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)分析:
活動的目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性,所以活動中要借助某些材料設(shè)法使冰的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我確定了以下目標(biāo):
1、嘗試玩冰,知道冰塊的明顯特征。
2、體驗(yàn)玩冰的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動的重點(diǎn)定為:讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識;難點(diǎn)為:用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
三、活動準(zhǔn)備:
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆,各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法:
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動,生生互動”本次活動中,我除了用親切的形象,飽滿的情緒影響孩子以外,還采用了直觀教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動加以整合,使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中,幼兒的主要學(xué)法有:多通道參與法、情感體驗(yàn)法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與,促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動過程:
以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo),將多種教育形式相結(jié)合,使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài),在玩中學(xué),學(xué)中玩。我把本次活動分為四個環(huán)節(jié)。
下面我為各位老師具體闡述一下
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎”?幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由交流。(用一個幼兒感興趣的事物,調(diào)動幼兒參與活動的熱情。)

(二)、看看說說,交流經(jīng)驗(yàn)
老師出示一塊彩色的冰塊,“這是什么?冰塊是什么顏色的”?“你在哪里見過冰塊?”請幼兒先自由的交流,然后再小結(jié)。(這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問,可以引起幼兒的興趣,鞏固對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升,也能照顧語言表達(dá)能力較弱的幼兒,使他們也有主動發(fā)言的機(jī)會。)

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  • 幼兒園小班科學(xué)教案
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