小班第一主題
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，知道它們的名稱和不同的特點(diǎn)。
二、出示蔬菜實(shí)物，請(qǐng)幼兒品嘗。
1、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，比一比它們的形狀、顏色，摸一摸它們的皮有什么不同。幼兒互相比較，自由討論。
2、切開蔬菜，請(qǐng)幼兒并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、品嘗蔬菜，味道是否一樣？
4、鼓勵(lì)幼兒說出幾種自己最喜歡吃的蔬菜的吃法。
三、小結(jié)
蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜可以使身體長(zhǎng)的健壯。
活動(dòng)延伸：
做游戲--和蔬菜寶寶交朋友
反思：
我在活動(dòng)中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，更加關(guān)注幼兒，以一種自然肯定的態(tài)度啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，以贊許欣賞給予幼兒再思考的快樂，一切以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，挖掘幼兒的好奇心，這一系列的過程，都是把主體與幼兒的需要完全的結(jié)合在一起，創(chuàng)造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的教學(xué)活動(dòng)形式。在 “認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶”中，我一開始是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的注意，然后引導(dǎo)孩子觀察教師是如何制作蔬菜寶寶的，最后再讓幼兒制作。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，一個(gè)問題不斷困繞著我，那就是“如何把孩子置于主體地位？”于是，我不斷反思，重新設(shè)計(jì)，決定以蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在活動(dòng)中更注重了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜寶寶。又充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)每個(gè)孩子帶一樣蔬菜來園，讓家長(zhǎng)事先引導(dǎo)孩子用一句話介紹自己的蔬菜，并以“蔬菜王國(guó)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，也存在許多的不足，如教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)，應(yīng)增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)交流。
活動(dòng)十三：寶寶自己走（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)：
教育幼兒不讓大人抱，自己走，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒習(xí)得手冊(cè)》（想一想，說一說）上學(xué)期ι第10-11頁(yè)碼。
2.小紅花若干。
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合幼兒早上來園情況，進(jìn)行談話。
1.小朋友們你們?cè)缟鲜窃趺磥碛變簣@的。請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
2.對(duì)自己走著來幼兒園的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并為他們每人戴上一朵小紅花，詢問他們此刻的心情。
3.詢問沒有得到小紅花的小朋友此刻的心情，請(qǐng)他們說說以后應(yīng)該怎么辦。
二、老師教幼兒學(xué)說句子：好孩子自己走。
三、引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，組織幼兒討論。
老師讓幼兒觀察：看看里面誰(shuí)來了？他是怎么來的？猜想一下，他們?nèi)プ鍪裁矗磕棠瘫持鴸|東累不累？玲玲讓爸爸抱著去幼兒園了嗎？圖中的小朋友哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？
四、行為訓(xùn)練
請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色表演，兩人一組。名扮演家長(zhǎng)，一名扮演孩子。教師在旁邊指導(dǎo)。
教師對(duì)他們的表演及時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們戴上小紅花，并希望他們以后自己走，不讓大人抱。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師一起做來培養(yǎng)孩子的自己走的良好習(xí)慣。
反思：
我們班的小朋友來園時(shí)有很大一部分是由家長(zhǎng)抱在手上來的，顯得很嬌氣，長(zhǎng)久如此的話，對(duì)幼兒的發(fā)展很不利，我覺得有必要對(duì)幼兒上一節(jié)課，對(duì)他們展開教育，而且與“高高興興上幼兒園”的主題相切合，《寶寶自己走》這節(jié)課由然而生。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。