中班閱讀活動(dòng)：變色鳥
教師：如果你是變色鳥，你會(huì)把彩虹曲帶給誰？（幼兒回答） 教師：請小朋友下課后把自己的想法畫下來，并和自己的好朋友講一講你編的故事。
五、活動(dòng)反思 《變色鳥》這個(gè)富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃了各種顏色的果子，成了彩色鳥。唱出彩色的音符，把灰色的大地染成彩色的世界！富于詩歌之美的語言，色彩對比鮮明的畫面，讓孩子感受奇妙的色彩變化，引導(dǎo)他們用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。在活動(dòng)中，我將每一頁的故事內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)，在觀察、理解畫面的同時(shí)，讓幼兒看一看顏色不斷變化構(gòu)成的美妙，聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。 首先，在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了兩次幼兒暢想、猜測的環(huán)節(jié)，第一次是講述完圖一后提問：“白鳥會(huì)飛到哪里去呢？”通過幼兒猜測，引發(fā)幼兒探尋的興趣，激發(fā)幼兒想閱讀下去的愿望；第二次是在講述完圖六，變色鳥吃了各色果子后到底會(huì)變成什么顏色？通過設(shè)疑、幼兒猜測，引發(fā)幼兒想一探究竟的愿望，使幼兒更積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)，獲取知識。 通過這兩次猜測，幼兒的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維都得到了很好的鍛煉。 其次，在活動(dòng)中，幼兒通過觀察教師演示色彩混合變化的過程，感知色彩變化的原理，感受色彩變化的奇妙。通過這一操作，幼兒對色彩混合變化的感知有了更深的印象，更好的理解了故事內(nèi)容，進(jìn)一步激起了幼兒閱讀故事的興趣。
第三，活動(dòng)中，我還將小白鳥的心情變化這條線索隱于其中。如在第一張圖片時(shí)提問：“你覺得小白鳥怎樣？它的心情如何？”時(shí)，有的小朋友說它很傷心，因?yàn)闆]有漂亮的羽毛；它很孤單，因?yàn)闆]有朋友等等。在圖五小白鳥變成彩色鳥時(shí)，提問：“你覺得小白鳥現(xiàn)在的心情怎樣？”有小朋友說它很開心、很高興，因?yàn)橛辛宋孱伭挠鹈“坐B變漂亮了。而在圖七彩色鳥因吃了各色的果子變成黑鳥時(shí)，提問：“彩色鳥的心情有什么變化？”小朋友說傷心、不開心等，因?yàn)椴噬B又變難看了。而在黑鳥讓世界變得五彩繽紛時(shí)，我首先問孩子看到這么美麗的景色，心情怎樣？接著問黑鳥的心情又會(huì)怎樣呢？讓孩子從自己的心情變化來感知黑鳥的心情變化，從而引導(dǎo)孩子理解黑鳥給我們帶來了快樂，所以它也很快樂。這樣將變色鳥的心情隨故事中色彩的變化而變化，使得情節(jié)更加跌宕起伏，幼兒的心情也隨之發(fā)生變化，幼兒對故事有了更深的情感體驗(yàn)。