中班活動：設計標簽
設計思路： 孩子們正在籌備開超市的游戲，他們收集了很多的游戲材料，但是發現東西多了卻越來越亂了……為了讓孩子們了解一些整理的方法，我們便開展了一系列的參觀、采訪、調查等活動，他們對貨品進行了初次的整理，并根據自己的意愿將東西分成了“好吃的”、“好玩的”、“好喝的”三類，還邀請我和他們一起制作了大標簽，但是經過幾次超市游戲后，孩子們經常發現有的顧客東西亂放或是找不到自己想要的東西這類問題，于是，他們自然而然想到了可以為物品制作小標簽…… 通過本次活動，我意在鼓勵幼兒嘗試大膽地設計，并在分享交流中不斷提升幼兒的生活經驗。 活動目標： 1、樂意分享交流，并能較清晰地表達自己的想法。 2、嘗試用簡單的圖符設計超市物品的標簽，體驗共同制作的快樂。 活動準備： 1、 三個貨架（好喝組、好吃組、好玩組）；三塊黑板；紙筆、蠟筆、貼紙等 2、 ppt課件、背景音樂等 活動過程： 一、經驗回顧 ——導入語：最近我們一直在研究超市里的秘密，我把你們在玩小超市游戲的一些照片帶來了，我們一起來看看吧。 （出示照片一）提問1：收集超市游戲材料時，你們遇到了什么問題？ （出示照片二）提問2：你們是怎么解決的呢？ （出示照片三）提問3：整理超市物品時，你們還有什么好辦法？ （出示照片四）提問4：現在你們玩小超市游戲時還有問題嗎？ 小結：標簽的確很有用，有了標簽可以方便我們將物品進行分類擺放，還可以方便小顧客進行選購自己需要的物品。 二、標簽制作 ——過渡語：瞧，我把你們整理的小超市從教室里搬過來了，好吃組、好喝組、好玩組我們一起來給這些物品制作標簽吧。 1、討論：小標簽應該怎樣制作？（設置問題引導幼兒說出自己的想法） 小結：做標簽時我們可以仔細觀察物品的形狀、大小、顏色等，要既有趣又能讓別人一看就明白。 2、 幼兒自主設計。 操作要點：請每個孩子為自己這組設計三張不同的標簽，畫好后貼到小黑板上，我們來比一比誰設計的標簽讓人家一看就明白。 三、分享交流 1、討論：尋找適宜的標簽 主要問題：你最喜歡哪個標簽，為什么？ 小結：做標簽時我們可以仔細觀察物品的形狀、大小、顏色等，用各種圖符來表示，比如畫標簽時電動玩具我們就可以用音符來表示，這樣你就能做出讓人一看就明白的標簽，我們選購時會變得又快又方便！ 2、驗證：幼兒分成三組進行整理，看看，標簽是否有用？（規定時間：3分鐘） 四、拓展延伸 師：我們設計的標簽和超市里的標簽還有什么地方不一樣？我們下次去超市購物時，再仔細觀察一下吧！ 活動反思： 成功之處： ? 活動來源于幼兒，切入點好 在“逛超市”一系列活動中，我細心地觀察著幼兒的興趣點，抓住了標記這個切入點，作為了活動中重點解決的問題，也提升了幼兒的現有經驗。 ? 環節設計清晰，層層遞進 整個活動緊緊圍繞目標展開，較清晰地將標簽這個生活中常用的符號進行解讀，并通過繪畫的方式進行呈現，環節過渡流暢。從經驗回顧到設計標記再通過分享交流來解決問題，環環緊扣，層層遞進。 不足之處： ? 缺乏生生互動 在設計標志的環節，我沒有將問題拋給孩子，而更像是教師在與幼兒對話，并沒有充分引發生生互動。我完全可以將互動的主動權交給幼兒：“對于這些標記你們還有哪些問題嗎？都看懂了嗎？”這樣更能引發幼兒之間的互動交流。