探索活動《奇妙的電池》以及反思

活動目標：
　　1、 了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
　　2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。
　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

　　活動過程：
　　一、 1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
　　C：我的汽車怎么不會動啊？
　　C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？
　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
　　C：我的機器人怎么不會走啊！
　　2、猜想預測
　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？
　　C：是他們的玩具壞了吧。
　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
　　C：我看了，是沒裝電池呢！
　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
　　C：裝上電池就可以了。
　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！
　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
　　T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
　　C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。
　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。
　　C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。
　　C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
　　C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。
　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
　　3、分組實驗，并做實驗記錄。
　　幼兒實驗過程：
　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）
　　C：裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。
　　C：嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”
　　4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？
　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
　　C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！
　　5、集體小結
　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）
　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）
　　四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
　　五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸：制作各種標示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思：
　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。