中班科學活動《滾動》
集體總結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
(1)請兩位幼兒來檢查。
(2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
總結(jié):因為球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。
(提問:“兩個東西都能滾動,那碰到墻后會如何?”
教師操作,解答問題?偨Y(jié):易拉罐碰墻后會停住,而球會往別處跑。)
2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣
不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。
第三部分:操作實驗——
1.不同高度,滾落速度不同。
提問:“我這里還有一些紙板,想跟小球一起玩。請你們認真看,看
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”
請幼兒操作撒花,并紀錄結(jié)果,教師巡回指導。
總結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架
紙板上的球后滾動下來。
2.不同平面條件,滾動速度不同。
提問:“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”
“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”
請幼兒操作撒花,并紀錄結(jié)果,教師巡回指導。
總結(jié):平面的快,不平面的慢。
結(jié)束部分
提出問題:“大小兩個球,同時從同樣的板子上,高度、力度一樣,哪個先
滾下來?”
“下節(jié)課我們一起來揭開謎底!”
b一次分類——(1)能滾動與不能滾進行分類。
(2)請兩位幼兒來檢查。
(3)發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
總結(jié):因為球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。
二次分類——(1)隨意滾動與不能隨意滾動進行分類。
(2)再請兩位幼兒來檢查。
第三部分:
1球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。
ø玩前:教師邊講述邊操作實驗過程。注意強調(diào)球體大小、路面質(zhì)量、外力
一樣。“你們也去試試看,好,開始!”
ø玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
ø玩后:提問:“你從中發(fā)現(xiàn)了什么?”
總結(jié):紀錄圖(兔子表示快,烏龜表示慢,可用圖章或幼兒繪圖)
幼兒表述:球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高快,低慢。
2球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。
ø玩前:教師邊講述邊操作實驗過程。注意強調(diào)球體大小、高度一樣,外力一樣。“你們再去試試看,好,開始!”
ø玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
ø玩后:提問:“你從中發(fā)現(xiàn)了什么?”
總結(jié):紀錄圖(兔子表示快,烏龜表示慢,可用圖章或幼兒繪圖)
幼兒表述:球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。
結(jié)束部分:提出問題,結(jié)束課程。