中班科學活動：《瓶子和蓋子》
教學內(nèi)容 科學活動：《瓶子和蓋子》 教學目標 1、了解瓶蓋的作用，會根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。2、積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。 教學準備 1、設(shè)置“小熊的家”場景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。
3、白板課件 教學重點與難點 了解瓶蓋的作用，通過探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。 教學方法與手段 情景教學法，探索操作法，練習鞏固法 活動過程： 教師活動 幼兒活動 設(shè)計意圖 一、做情景游戲
1、老師：小朋友們，今天呀，老師請小朋友一起到熊媽 媽家做客。
2、師：“熊媽 媽正在家著急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了。”
二、師生共同討論，了解瓶蓋的作用。
1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎么樣？
2、幼兒猜想，相互討論。
3、小結(jié)：沒有蓋子，瓶里的東西會跑出來，會被弄臟，吃的東西會變得不衛(wèi)生，小朋友吃的要肚子痛，生病。 去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。
幼兒思考猜測沒有瓶蓋會發(fā)生什么事 創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣，通過討論，不僅是對已有經(jīng)驗的回顧，而且還了解瓶蓋的作用 三、提出要求，幼兒探索嘗試。
1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個幼兒發(fā)個小筐。”
2、教師重點觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。 幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。
交流成功的經(jīng)驗。 引導幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過分享經(jīng)驗增進幼兒的交流能力，同時能幫助沒成功的幼兒。 四、再次嘗試，鞏固練習。
1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”
2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點幫助未成功的幼兒仔細觀察瓶口后再選擇。 幼兒再次嘗試 鞏固練習，給沒有成功的孩子進行指導。 五、運用情景游戲的方法結(jié)束活動。
老師：“熊媽 媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。” 和熊媽 媽說再見 情景結(jié)束活動，首尾呼應。