中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)橢圓形

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：  本次科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)橢圓形”，是在幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形等圖形的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開(kāi)展的。考慮到中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，在動(dòng)手操作中積累建構(gòu)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)中以孩子們熟悉的故事“小猴賣圈”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)賣東西”、“整理貨柜”等具體情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，從直觀具體的形象入手，由難到易，設(shè)置層層遞進(jìn)的問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在多次的操作探索中，充分感知了解橢圓形的圖形特征。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征，活動(dòng)的難點(diǎn)則是比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。二、教學(xué)實(shí)錄及分析：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。2、比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。      物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等（三）活動(dòng)過(guò)程：1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。師：小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己需要的圓圈圈。今天，聽(tīng)說(shuō)兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西，我們一起看看他們要買(mǎi)什么呢？（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。）2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。  師：小豬來(lái)了，它手中的紙片上畫(huà)的是什么？  幼：三角形。師：小豬說(shuō)，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。  師：小雞來(lái)了，它紙片上的圖形是什么？  幼：正方形。 師：小貓說(shuō)，我感冒了，要用它來(lái)擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。師：小老虎來(lái)了，它要買(mǎi)的東西是什么形狀的？  幼：圓形。 師：小老虎說(shuō)，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。  師：小烏龜也來(lái)了，它買(mǎi)的東西是什么樣子的？  幼：長(zhǎng)方形。師：小烏龜說(shuō)它要去上幼兒園了，想用它來(lái)畫(huà)畫(huà)，小猴遞給他一盒水彩筆。  師：這時(shí)小熊來(lái)了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”（這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買(mǎi)不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。）  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？快告訴小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？幼：橢圓形。（結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出橢圓形的名稱。）  （2）引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。   師：小熊說(shuō)今天它請(qǐng)客，要用來(lái)它來(lái)裝紅燒魚(yú)。小猴遞給了它一個(gè)圓盤(pán)子。小熊看了看，連忙搖搖頭說(shuō)“不對(duì)！不對(duì)！”   ①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。   師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？   幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。   幼：橢圓形看起來(lái)比較長(zhǎng)，比較扁。   幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。   師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來(lái)比一比。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）   ②幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開(kāi)后有兩條折痕，看一看，你們覺(jué)得這兩條折痕怎么樣？幼：它們是一樣長(zhǎng)的。幼：不一樣長(zhǎng)。師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開(kāi)后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？幼：不一樣長(zhǎng)。幼：一條長(zhǎng)，一條短。●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測(cè)，教師觀察指導(dǎo)。師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗(yàn)。師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。師：（小結(jié)）原來(lái)，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng)；而橢圓形的兩頭比較長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了問(wèn)題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問(wèn)題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問(wèn)題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放了一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探索后，教師鼓勵(lì)幼兒以兩兩交流、小組交流、師流等方式用語(yǔ)言大膽表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的橢圓形。（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。 師：前幾天，老師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？（2）教師結(jié)合ppt提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 師：除了小朋友剛才說(shuō)的這些物品，我也找到了很多看起來(lái)像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？（“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見(jiàn)橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。） 5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形進(jìn)行分類。 師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。（這個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)  志的籃子里進(jìn)行分類。） 6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。（3）添畫(huà)：投放畫(huà)有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫(huà)變成新形象。（4）拼圖：投放畫(huà)有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。（本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)  的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）