中班科學活動：滾動的物體
活動目標：1、 對物體的滾動產生探究的興趣，積極參與操作活動2、 感知物體滾動的特性3、 探究物體滾動軌跡與物體特點之間的關系活動準備： 正方體、長方體積木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圓柱體、圓錐體紙筒活動過程：一、初次操作，發現滾動物體的特征1、 小朋友們，老師今天帶來了很多東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠。現在請小朋友們起立，小椅子不用搬。2、 幼兒自由操作3、 交流：每個人都玩過了嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什么有趣的事呢？ 有沒有小朋友輕輕地推過這些東西呀？那你們發現了什么？ 說##會滾動，你們同意嗎？那我們請上來試一試（小朋友們講到了什么就請他們上來試一試）我們剛剛一起嘗試過了，發現乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不行。有沒有小朋友知道為什么呢？ 4、 總結：因為這些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。二、第二次操作，探究紙筒滾動軌跡的不同1、 老師這兒還有兩個紙筒，請小朋友們看一看，你們覺得它們可以滾動碼？為什么呢？它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以…那它們有什么不一樣呢？（兩頭一樣大，一頭大一頭小）老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時候有什么不一樣？2、 幼兒自由操作3、 交流：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發現它們滾動的時候有什么不一樣了嗎？ 說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試 這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉圈的，有沒有小朋友知道這是為什么呢？ 我們在玩之前觀察過了，發現這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會因為它們長的不一樣，所以滾起來也不一樣呢？ 那它長的什么樣子（兩頭一樣大）它滾的時候是… 它長的什么樣子（一頭小一頭大）它滾的時候是… 我們再來試試其他的（薯片筒和一次性紙杯）4、 總結：所以我們發現了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉圈。三、課后小朋友們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時候是不是一樣的。 反思：在教學的活動中，讓幼兒自由操作的時候，從大家圍坐著到分組操作，“不用搬小椅子”這句話忘了說，導致了場面的零亂，并且浪費了時間。以后對于要提的要求在活動前要明確。??準備材料的時候，因為考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強。以后可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個，玩好之后要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環節，還缺乏指導、觀察、發現、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時候，我只是干干的喊著“請小朋友們回到座位上”，可是在當時的環境下，幼兒處于較興奮的狀態，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽到某個指令時，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產生督促作用。在結束語的運用上，“課后”這個詞太書面化了。在活動的最后，應該再聯系一下生活，使幼兒更能夠理解。