手拉手（通用16篇）

手拉手 篇1

　　活動名稱：手拉手

　　活動目標：

　　1。在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友

　　的親密關系。

　　2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動準備：

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：

　　1。觀察好朋友

　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　2.我和好朋友手拉手

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3.說說我的好朋友

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

手拉手 篇2

　　活動目標：

　　1。在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。

　　2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動準備：

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：

　　1。觀察好朋友

　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　2.我和好朋友手拉手

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3.說說我的好朋友

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

手拉手 篇3

　　一、教材分析

　　這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“O，”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學目標

　　1、學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2、通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。

　　3、學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。

　　三、教學重難點

　　1、二聲部的合唱。

　　2、歌曲中的弱起切分和切分節奏。

　　3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學過程

　　（一）聆聽歌曲

　　1、第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2、第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。

　　3、第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

　　4、第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加第二樂段加（5處）

　　（二）解決難點

　　導入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

　　1、這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2、想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）.

　　第二步：（生生音符對對碰）

　　3、很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6、這邊同學唱4、（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

　　4、

　　簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

　　5、好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

　　6、耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進積極的感覺。

　　7、請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8、各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9、看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10、好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

　　（三）學唱《手拉手》

　　導入：

　　1、老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

　　2、現在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3、你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？

　　引表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

　　起伏大的'表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復的樂句。

　　最后一句、表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。

　　4、下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）

　　5、我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）

　　6、隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

　　7、師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8、我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）

　　9、聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　（四）完整演唱《手拉手》

　　1、慢速唱全曲。情況分析。

　　2、看老師指揮唱。

手拉手 篇4

　　(一)活動目標：

　　1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

　　2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。

　　(二)活動準備：

　　正方形、三角形、長方形、圓形若干。

　　(三)活動過程：

　　1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

　　①師：小朋友們好，這節課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

　　這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

　　②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

　　2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

　　①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

　　3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

　　②師：小朋友們說得很好，現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

　　③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

　　④師：那現在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

　　4、幼兒操作。

　　①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

　　②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。

　　③教師選出好的作品講評。

　　5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。

　　①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

　　②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

　　（四）活動反思：

　　這節課是一節數學課，我選擇這節課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環節，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。

手拉手 篇5

　　教學內容

　　唱：《手拉手，地球村》

　　聽：《送別》

　　■教學目標

　　1.  學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

　　2.學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

　　3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。

　　■教學重點

　　（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。

　　（2） 在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

　　■教具準備

　　課件、鋼琴、

　　■教學過程

　　一. 地球的災難——欣賞影片《后天》

　　導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

　　1.看

　　放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

　　2.談    

　　談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

　　3.想

　　師：地球為什么會遭到這些災害呢？

　　觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。

　　二、    保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

　　師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！

　　1.     說出我們的愿望——歌詞教學

　　說：

　　激發學生說出自己保護地球的想法。

　　編：

　　以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分　　　歌詞。

　　念：

　　以rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）

　　3/4  ×0 　×0　× ∣×.×　× ×  × ∣ ×      ×   ×   |

　　生：彎　彎　 腰 丨撿.回 　一個   希 |　望　師：（真  棒）  |

　　×0 　×0　× ∣×.×　× ×  × ∣ ×      ×   ×   |

　　生：手　拉　 手 丨撿.出 　一個   太 丨 陽　   （你真 棒）|

　　× × × ×0  | ×0  ×.×  ×  | ×    ×    ×  |

　　希望 的 太   |  陽   就是   我  | 們  （真   棒）|

　　綠色 的 長   |  河   就是   我  | 們  （真   棒）|

　　 | ×0  × × × |×.× |×     ×||

　　我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂  漂  亮 |亮！（你真棒）||

　　2.     歌唱我們的愿望—— 二聲部學習

　　聽

　　cai播放全曲

　　師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？

　　奏

　　cai播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。

　　唱——第一聲部

　　隨cai唱第一聲部旋律.

　　師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。

　　編——二聲部旋律

　　師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編“第二聲部”好嗎？

　　a.cai出示作曲秘訣

　　兩聲部的節奏，大體上要求一致。

　　兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。

　　結束時，一般要找到有終止感覺的音。

　　b. 師生合作作曲

　　以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號里的音。

　　第一組

　　3/4

　　5  6 5  - | 12  3 -   |  43  2   6  |  77    655   1 3 | 2 - - |

　　（3）2 1  - |（ 67  1 -）|（21  7 ）6  |（55） 655 （6 1）| 7 - - |

　　第二組

　　3/4

　　5 6   5. 1 |  6 7   6 - | 4 3   2  6 | 77   655  23 |  1  -  - ||

　　（3）2 1 - |（ 45  4 -）|（21 7 ） 6  |（55） 655  75 |（1 - - ）||

　　c.   成果展示

　　將優秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。

　　唱——第二聲部

　　a.  跟琴分組視唱。   

　　b.  全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。

　　c.  用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。

　　3.實現我們的愿望——歌唱全曲

　　傾聽全曲

　　師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

　　哼唱全曲

　　跟cai唱全曲。

　　學唱全曲

　　師：你覺得最難唱的是哪一句？

　　注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。

　　演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

　　三、欣賞——《送別》

　　1.導入

　　今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。

　　2.介紹詞曲作者

　　學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

　　初聽《送別》，說說對音樂的感受。

　　朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。

　　復聽，輕聲跟唱

　　四. 心中美麗的地球村——課外拓展

　　師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

　　課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

手拉手 篇6

　　課題：

　　《手拉手》

　　課時：

　　3——2

　　教學目標：

　　1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，感受生活中的樂趣。

　　教學難點：

　　創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。

　　教學準備：

　　錄音機，打擊樂器、圖片

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好！

　　2、 復習上節課內容。

　　3、 復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

　　2、 聆聽《讓我們手拉手》

　　（1） 完整地聆聽全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

　　（2） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

　　3、 聆聽《鴨子拌嘴》

　　（1） 重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

　　（2） 初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。

　　（3） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

　　4、 編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。

　　三、結束部分：

　　小結。

手拉手 篇7

　　天空中閃耀火光，我們千千萬萬顆心在跳蕩。

　　時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好，同生活，同成長。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　讓那生活一天天更美好，更歡暢。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

　　我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。

　　我們高舉雙手，共同迎接清晨帶來的和平曙光。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　讓那生活一天天更美好，更歡暢。

　　我們手拉手，友誼傳四方。

　　推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚。

手拉手 篇8

　　首先，我對本節內容進行分析

　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內容。第五單元主要目的是告訴學生：保護環境、愛護地球。同時進一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節奏、旋律情感的表達以及環保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節奏舒展、優美，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

　　教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著小學五年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節拍特點。

　　2、能力目標：培養學生能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更

　　加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

　　教學的重、難點、關鍵：

　　本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節奏的演唱與表現。

　　關鍵：典型節奏的反復練習和對音樂內容、情緒的把握。

　　說教法、學法

　　依據制定的教學目標，為了能充分調動學生的參與積極熱情，我采用創設情景法，引導法，啟發法等多種教學方法教學方法結合。

　　學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。

　　說教學過程

　　這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創設了三個音樂情境：“地球的災難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。

　　一、導入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導學生說出地球面臨的危機，讓學生了解地球的災難，激發學生保護地球的意識為后面的教學做好情感鋪墊。

　　二、展開教學——掌握知識點，學唱歌曲。點出典型節奏，指導學生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎。接著讓學生按節奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學習的節奏，二是使學生理解掌握歌詞含義。然后分句學唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學環節進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現教學，表達學生保護地球的強烈愿望。

　　三、深入學習及拓展與表現：——指導學生根據律動創編節奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學生有更準確的情感表達。帶同學們掌握歌曲后，請幾位同學到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學配合他們打節奏一起來完成歌曲。讓學生身臨其境感受到音樂的美。

　　四、作業：要求學生課下練習，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。

　　最后，讓學生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現出來。“保護地球，保護我們賴以生存的家園。”

　　板書設計：

　　時間安排：導入（1分鐘） 展開教學（3分鐘） 深入學習（2、5分鐘）

　　拓展與表現（2分鐘） 布置作業（0、5分鐘） 小結（1分鐘）

　　通過歌曲的學習，讓同學們懂得了“地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。”不僅學習了音樂知識，學會了歡快的歌曲，同時也是對同學們進行了一次很好的環保教育。

　　我的說課到這里就結束了，謝謝。

手拉手 篇9

　　二. 學習目標

　　1. 基礎知識目標

　　生  字：淄zī                 鬃zōng            佑yòu

　　多音字：殼：qiào  地殼                盛：shèng盛況

　　ké  貝殼                     chéng盛飯

　　降：jiàng  降價         好：hào   愛好

　　xiáng  降服                  hǎo  友好

　　正音字：昌chāng，不讀cāng    填tián，不讀tiān

　　形似字：

　　詞語：

　　咒罵：用惡毒的話罵。表現英國士兵對侵略者的憎恨程度。

　　凱旋：勝利歸來。

　　磨煉：（在艱難困苦的環境中）鍛煉。

　　2 .有關常識性知識

　　奧運會：

　　由國際奧林匹克委員會主辦的世界綜合性運動會。每四年一屆，是世界上規模最大、水平最高的運動會。

　　奧運會的宗旨：通過沒有任何歧視，具有奧林匹克精神的體育運動來教育青年，從而為建立一個和平的更美好的世界做出貢獻。

　　奧運會精神：互相了解，友誼、團結和公平競爭。

　　3. 閱讀知識目標

　　1）以時間為線索展開說明，結構文章的寫法；

　　2）復唱在歌詞中的作用；

　　3）準確把握兩篇課文的內容；

　　4. 思想情感目標：對足球運動的認識和對奧林匹克運動的認識。

　　三. 重點、難點

　　重點：

　　1. 以時間為線索展開說明，結構文章。

　　2. 理解奧運會精神的內涵。

　　難點：

　　1. 中國是最早發明足球的國家，而現代足球卻不發達。

　　2. 歌詞中的復唱。

　　四. 課文講解

　　《足球史話》

　　所謂“史話”，就是簡單地說說足球的歷史。它與“史說”、“史評”不同，不但有知識性，還有趣味性。

　　全文采用“總—分—總”式的結構，可分四個部分：

　　一（1段）：總的說明現代足球的特點。

　　二（2、3段）：以時間為序，介紹了足球在我國的起源和發展。

　　三（4-10段）：介紹了現代足球的起源、演變和發展。這一部分還可分層，分三層

　　1. （4-6段），介紹了現代足球的起源、演變與發展情況。以時間為序。關于起源的故事是為了加強文章的趣味性，增加可讀性，同時也形象、生動地說明了現代足球的起源、演變、發展情況。2. （7段），舉例說明了人們對現代足球的喜愛程度。3. （8-10段），現代足球在我國的發展情況。四（最后一段）：總結全文，總說現代足球深受世界人民的喜愛，照應開頭。為了同學們更好地掌握本文的重要部分，給同學整理了兩幅板書圖：足球在中國的起源和發展

　　時    間足球的質地起源和發展情況戰國時期皮革做外殼，中間塞滿鬃毛民眾開展足球運動西    漢

　　修“鞠城”供比賽用漢武帝時

　　在軍隊中推廣足球運動唐    代灌氣的球有球門和規則，有女子足球，并傳入日本，昌盛時期宋    代

　　出現“香云社”球會組織

　　現代足球的起源和發展

　　時    間國家起源和發展1042年前后英國牛膽充氣黑白相間的足球1863年

　　英國倫敦成立第一個足球協會，現代足球誕生1900年

　　第二屆奧運會被列為正式比賽項目1904年法國巴黎國際足聯宣告成立1930年烏拉圭首屆世界杯足球賽，從此現代足球日益發展全文介紹了足球運動，現代足球運動的起源、演變和發展過程，以及足球在各項體育項目中的突出地位。本文以時間為線索，結構清楚明了。 《手拉手》本文是第24屆夏季奧運會會歌歌詞。題目就體現了了解、友誼、團結的奧運精神。正像電影、電視劇一樣，大型體育運動會也要有一首主題歌的。《手拉手》就是由美國“通俗音樂之父”之稱的喬治·莫羅估為24屆夏季奧運會創作的主題歌。這首主題歌被廣為傳唱，為世人所喜愛。本文文字淺顯、易懂，主題鮮明、深刻，情感洋溢、激蕩，很有感染力。歌詞分兩大節，每節的前兩句都強調了“友誼”、“團結”的主旋律，即主題。“勇敢拼搏”強調了“競爭”。第二節中的“障礙”是指戰爭、災難、貧窮、饑餓等，這里是希望不同國家、不同種族、不同宗教的人們能互相理解，互相溝通，為人類的和平發展而共同努力。通過反復吟唱“我們手拉手，友誼傳四方”，把“友誼、團結、理解”的主題鮮明地突出出來，頌揚了友誼、團結和公平競爭的奧運精神，突出了體育給人們帶來的美好的心靈感受。反復是這首歌運用的一種手法，表達了渴望全人類世代友好的愿望，希望發揚奧林匹克精神，勇于超越，呼喚世界和平。淺顯、易懂、簡練、上口是這首歌的語言特點，因而它易傳唱，群眾性強，便于普及、流傳，而且容易和他人產生共鳴。 

　　【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

　　一. 給下列加點字注音。盛大              剪裁              臨淄              鬃毛              蛋殼              鴉片 二. 簡答題。1. 什么是奧林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。 三. 閱讀下文，回答問題。

　　足球最早發源于中國。《戰國策》中曾記載2000多年前戰國時期齊國都城臨淄民眾開展足球運動的情況。當時足球被稱為“鞠”。鞠用皮革作外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時，劉邦曾在宮廷內修建“鞠城”，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊中推廣足球運動，使足球運動兼有強健士兵體魄和提高軍隊戰斗力的作用。

　　1. “最早”一詞有什么作用？

　　2. 在軍隊中推廣足球運動有什么性質和作用？3. 本段文字運用了哪種說明方法？4. 概括本段段意。 

　　四. 閱讀下文，回答問題。

　　許多國家的人們熱愛足球。巴西是有名的“足球王國”，建有世界上最大的足球場，男女老少都酷愛足球運動。每逢假日，全家人一起去觀看足球比賽，或是到海灘上玩足球，這已經成為時尚。球王貝利是巴西人的驕傲。在巴西，男人要不會踢足球，就會被人們恥笑。1958年在第六屆世界杯足球決賽中，巴西隊首次獲得冠軍，全國上下一片歡騰。當運動員凱旋時，歡迎的人群擁塞了機場和跑道，飛機抵達首都上空卻無法降落，不得不改到另一個小城市降落。為了慶祝勝利，全國放假三天。

　　1. 為什么說巴西是“足球王國”？2. “熱愛”和“酷愛”能否互換，為什么？3. “全國上下一片歡騰”的具體表現怎樣？4. 重點介紹巴西的作用是什么？【試題答案】一、略。二、略三. 1. 突出強調發源的時間。

　　2. 強健士兵體魄，提高戰斗力。

　　3. 舉例子。

　　4. 介紹了足球的發源和發展情況。

　　四. 1. 有世界上最大的足球場，足球普及得好，球技高超，培養出世界級的球王，國家重視。

　　2. 不能。互換表達不準確，不能突出巴西人喜愛足球的程度。

　　3. 略。

　　4. 通過介紹巴西，可以看到世界人民對足球運動的熱愛情況，以點帶面。

手拉手 篇10

　　設計意圖

　　《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

　　為了能使孩子們更快的.進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。

　　活動目標

　　（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。

　　（二）能適當添畫背景，表現活動的場景。

　　活動重難點

　　重點：能繪畫手拉手的情景，表現自己與好朋友的親密。

　　難點：畫出手拉手的狀態。

　　活動準備：繪畫本、水彩筆。

　　活動過程：

　　（一）觀察好朋友

　　教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）

　　（二）照片感知手拉手的動態。

　　1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

　　2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

　　（三）我和好朋友手拉手。

　　1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

　　（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

　　啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。

　　（五）說說我的好朋友。

　　啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

手拉手 篇11

　　活動目標：     1、運用感官感知7以內的數量，能按數量多少進行排序。     2、體驗在游戲中學習數學的樂趣，養成良好的規則意識。 活動重點：     能夠感知7以內的數量，能按數量多少進行排序。培養幼兒良好的規則意識。 活動難點：     學會按數量多少進行排序。 活動準備：     課件（“小兔子的果園”）、數字卡、幼兒操作練習（人手一份，課件中含）。 活動方法：     講解法、觀察法、操作法。 活動過程：     一、導入：小兔子的果園。     1、小兔果園里的水果都成熟了，看一看果園里有些什么水果？每樣水果有幾個？（教師出示課件，請幼兒觀察，目測不同水果的數量。）     2、幼兒正確目測數群，感知7的數量。     二、給水果排隊。     1、先請小朋友想想把這幾種水果按從少到多的順序排好隊，應該怎么排？教師隨后出示課件，和幼兒一起將各種水果排序。     2、教師引導幼兒給排好隊的水果配上相應的數卡。（并引導幼兒發現數字排列的規律）    三、幼兒操作。     1、找朋友：請小朋友將數字寶寶和與數字寶寶數量形同的小圓點用線連起來。     2、添、去點子，按照題目上所給的數字添圓點或去圓點。     3、按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里畫上相應的圓點。    四、結束活動。    教師講評幼兒作品并做小結，活動結束。

手拉手 篇12

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《讓我們手拉手》

　　2、聆聽《鴨子拌嘴》

　　3、表演《一對好朋友》

　　4、表演《數鴨子》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

　　3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

　　4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

　　三、教材分析：

　　1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

　　《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。

　　2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

　　該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。

　　3.歌曲《一對好朋友》

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

　　4.歌曲《數鴨子》

　　《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

　　四、學情分析

　　本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。

　　五、課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學唱歌曲《一對好朋友》

　　3、表演歌曲《一對好朋友》

　　4、編創與活動

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。

　　3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

　　教學準備：

　　課件、投影

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3.復習前課內容。（唱游為主）

　　二、新課學習：

　　1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？

　　2）復聽時可自編動作表演。

　　2.聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　課后反思：通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作，引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，利用學生的積極性，鼓勵學生進行自我創編動作表演歌曲。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　2、學唱歌曲《數鴨子》

　　3、表演歌曲《數鴨子》

　　4、節奏編創活動

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。

　　3、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。

　　教學準備：

　　課件、投影

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容。（唱游為主）

　　3.二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。

　　二、新課學習：

　　1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

　　3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

　　2.歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

　　3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　課后反思：

　　通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

手拉手 篇13

　　都在學校上五年級，城鄉有別、地域不同，學校的條件也不一樣。就像教材里面講的：你們的校園也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，也許僅僅有幾座平房，幾顆老樹，一個小小的操場。但，不管怎樣不同，在學校生活了幾年，校園生活已經成了你童年不可分割的一部分。細細體會，感到格外的熟悉和親切。這一點又是共同的。

　　好吧，給你遠方的小伙伴寫一封信（很有可能這是地一封信吧？）向他介紹你所在學校。樂意嗎？

　　好，馬上開始行動。

　　一、向老師建議：班上開展一個小小活動：“校園景色大比拼”——看誰介紹的學校景物最有特點、最吸引人。

　　活動分三個階段：

　　第一階段：

　　班上的每一個同學都進一步認真觀察校園，可以觀察校園的建筑布局、可以觀察校園的某一處景物——選擇您認為最有介紹價值的。觀察的時候，可要注意抓住特點。——選擇出校園中給你留下印象最深的景物，認真、仔細地觀察清楚景物的座落、外觀，了解、回憶學校師生或其他人與這處景物或建筑之間發生的事情，認真想一想：為什么會給你留下這樣深的印象。

　　第二階段：

　　對獲得的材料進行整理，進一步思考：自己觀察的景物的特點是什么？怎樣把這處景物或建筑介紹得細致、具體、特點突出？還要對“如何介紹”——包括按照什么順序說，所要說的話語等進行精心準備。

　　為了使每一個同學都介紹的好，各學習小組可以先在組內開展一次“景物或者建筑的介紹活動”，然后，相互提出意見和建議，個人作出修改。

　　第三階段：“校園景物大比拼”交流競賽。

　　請語文老師和班主任參加，并從各小組抽出“評委”。每個人都在班上交流自己認為學校最值得介紹的景物。由老師和評委對各位的交流進行評分。最后，依據每一位同學的得分，計算出小組的平均分，評出優勝小組。

　　二、把自己的交流整理下來，在進行認真地修改，然后，給遠方的手拉手好朋友寫信，介紹你認為學校里最值得向他介紹的景物或建筑。

　　修改好以后，可以給遠方的同學發email。如果還不能發電子短信，通過郵局，把信寄出去。讓你遠方的同學了解你所在的學校。并且，也通過對方的來信，了解對方的學校。

　　怎么樣，這樣的活動還感興趣嗎？

手拉手 篇14

　　15、手拉手的動物

　　教學目標：

　　1.掌握制作手拉手的動物的設計和制作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。                                                                       

　　2.通過設計和制作，培養學生的立體造型能力和動手能力。

　　3.培養學生的審美情趣。

　　教學重點：  

　　掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法。

　　教學難點：  

　　動物形象設計和插口設計。

　　教具準備：  

　　多種手拉手的動物、幻燈片 、卡紙、剪刀、彩色筆

　　教學過程：  

　　一.組織教學

　　安排用具。

　　二.引入新課

　　1.出示范作。欣賞，體會結構的新奇巧妙

　　揭示課題——手拉手的動物

　　2.手拉手的動物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動物經立式

　　插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。

　　三.新課教學

　　1.各種動物都可以制作成手拉手的動物。

　　2.仔細觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。

　　3.制作方法

　　（1） 取三張大小相同的長方形卡紙。

　　（2） 設計動物形象，如：企鵝、熊貓等。

　　（3） 設計立式插口。

　　在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個垂直插口，  

　　開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，  

　　這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。

　　（4） 剪裁。

　　將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。

　　（5） 分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。

　　（6） 按順序插合。

　　四.作業

　　1.用卡紙制作一個手拉手的動物。

　　2.學生作業，教師巡回輔導。

　　五.作業講評

　　學生作品展示，互相講評。

　　課后反思：

　　了解到動物的群居的習慣，同時培養學生愛護動物，愛護大自然。

手拉手 篇15

　　昨天接下了今天教研日的校內公開課任務，確實有點措手不及的感覺，但我還是盡最大努力找資料、做課件、打印教案，忙活了大半夜，勉強把前期工作做好了。

　　我上的是六年級上冊第四單元“體育”的拓展閱讀課文——《手拉手》。考慮到本課課型的特殊性，我決定好好利用多媒體輔助教學。昨天犧牲了一個午休時間，在網上找不到現成的課件，連可參考的教學設計也沒有。晚上回家后繼續奮戰。網上《hand and hand》的歌曲視頻挺多，其中不乏有奧運會精彩場景的畫面，令我欣喜不已。但沒曾想要將其下載用于課件中卻那么難，費了九牛二虎之力，才算完成了。

　　今天又恰逢護導，草草打發了女兒的衣食，匆匆趕往學校。心里掛念著布置學生課前收集奧運資料的事的落實情況，到班里了解情況之后方才放了點心。精心制作的課件為我的課堂增色不少，學生課前的資料準備也是較充足的，但我卻因為昨晚睡眠不濟的緣故，屢屢緩不過神來，詞不達意，課堂氣氛也時顯生澀。

　　一心想著利用課件的直觀吸引學生的注意，用課件里的資源拓寬學生視野，我卻忽略了讓自己靜下心來審視課堂教學的細節，以飽滿的情緒引領和感染學生。當魚與熊掌不可兼得時，也許如何取舍正是我應該好好反思的……

手拉手 篇16

　　活動目標：

　　1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。

　　2、對剪紙感興趣。

　　活動準備：

　　提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

　　活動過程：

　　活動一：

　　一、變魔術，引發興趣

　　師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

　　師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

　　師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？

　　幼：想。

　　師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

　　二、探索剪紙方法

　　（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。

　　師：剪紙上都有什么圖案？

　　幼：小花圖案。

　　師：剪紙上的圖案一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師：他們是怎樣排列的呢？

　　幼：小花都是連在一起的。

　　師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

　　（二）幼兒討論剪紙方法

　　1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

　　2、找個別幼兒說剪紙方法：

　　師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

　　幼：……

　　師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

　　幼：……

　　師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

　　三、欣賞掛圖《手拉手》

　　出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。

　　師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）溫馨提示：

　　師：在制作之前，先提幾點小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。

　　2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：

　　分發材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。

　　（三）幼兒學變魔術：

　　師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。

　　幼兒學變魔術。

　　師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

　　活動二：

　　一、裝飾“手拉手”剪紙

　　師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

　　師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

　　幼：……

　　師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

　　幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。

　　二、欣賞作品

　　展示作品，請幼兒互相欣賞。

　　師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？

　　找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。