卡通貝貝手拉手；
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩奶攸c及地位作用
本課是黑龍江省教育學院初教部編寫的《信息技術》第二冊教材中的第十課《卡通貝貝手拉手》。教材前面幾節是畫塊操作的初步學習，本課主要是對畫塊操作的總結和進一步延伸，因此具有承上啟下的作用。本課內容實際的繪畫操作較少，操作的技能訓練較多。
（二）教學目標
1.知識與技能
（1）學會圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉。
�。�2）掌握綜合應用圖塊操作的方法。
2.過程與方法
通過課前準備活動及課上活動，培養學生自主學習、自主探究的能力、發現問題解決問題的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。
3.情感態度與價值觀
發展學生敢于創新的科學精神，培養樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學生審美情趣。
�。ㄈ┲攸c與難點
重點：掌握圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法。
難點：應用圖塊操作解決實際問題。
�。ㄋ模┱n時安排：1課時
二、學情分析
本冊教材對應的是小學三年級下學期的學生，雖然已經有近一年的學習本學科的經歷，但學生們針對本學科的學習方式還比較單一，還是習慣于模仿老師的操作，本節課要充分地考慮這一點，合理地引導和指導學生學習，培養學生的獨立學習意識。
三、教學策略
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1.本節課的教學活動應重視對學生操作方法的指導，從改變教學目標的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面整合的目標，為培養新型的綜合型世紀人才奠定基礎。
2.從“體驗生活聯系生活”的理念出發，組織、編制和挖掘教學內容。充分利用教材的趣味性特點，發揮自身特長，聯系生活實際。
3.從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動創造及協作精神，教師由課堂的主宰者轉變為師生和諧互動的引導者，即學習共同體中的“平等的首席”，幫助學生制定適當的學習目標，選擇必要的學習策略，創設豐富的教學情境，激發學生的情趣動機。
�。ǘ┙虒W方法
1.學法：自主探究學習法（適時地結合教師課前準備的教學課件自主學習教材），討論合作學習法（全班學生分成4組，課堂通過小組合作學習，相互交流、討論、探究，達到學習成果共同分享、在快樂中共同成長的目的）。
2.教法：課件輔助教學法（教師在課前結合教材內容制作課件，通過課件直觀性引領和指導學生進行學習）、引導啟發教學法（在學生討論交流中教師因勢利導，使學生達到學會方法、掌握知識、開闊視野、情感提升的目的）。
（三）課堂活動
看動畫、利用課件學習、小組討論交流、動手操作等。
（四）教學評價
采用學生自評、小組互評、教師點評等方式，對學生及時進行合理的評價。
（五）教學資源
多媒體網絡教室、多媒體課件、圖片等。
四、教學過程
過程
老師活動
學 生活動
設計意圖
情
景
導
入
1.播放“猴哥”flash動畫。
2.調查學生是否喜歡孫悟空，喜歡他的哪些方面。
3.明確任務：師生共同學習悟空的本領。
1.觀看動畫。