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數(shù)學(xué)活動(dòng)的好幫手――手指游戲

數(shù)學(xué)活動(dòng)的好幫手――手指游戲

  俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在指尖。”手通過觸覺和運(yùn)動(dòng),能促進(jìn)大腦的發(fā)育。手在大腦皮層中占有投影面積最大,而且所占部位是大腦里特殊的、積極而富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當(dāng)雙手做一些精細(xì)的靈巧動(dòng)作時(shí),就能把這些區(qū)域的活動(dòng)激發(fā)起來。手的動(dòng)作越復(fù)雜,越能對(duì)發(fā)展人的思維起促進(jìn)作用;而腦細(xì)胞經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng),有利于智力進(jìn)一步開發(fā)。因此,在幼兒教育過程中,開展手指游戲活動(dòng),是開發(fā)幼兒智力的好方式。

  一、在學(xué)前班數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中,開展手指游戲的嘗試

  1、利用手指進(jìn)行比較

  在計(jì)算活動(dòng)中,學(xué)習(xí)比較的概念,我在幼兒的手指中挑出最長(zhǎng)的,讓幼兒挑出最短的;或者教師指出最粗的,讓幼兒挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”,幼兒可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系,并可培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏度,發(fā)展空間知覺。

  2、利用手指進(jìn)行數(shù)數(shù)

  以日常生活中人們常用手指比劃1---10數(shù)的形式,以其運(yùn)用到學(xué)前班數(shù)學(xué)一百以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、逢5數(shù)數(shù)之中。這樣邊數(shù)數(shù)、邊比劃、既形象、又好玩,孩子們非常感興趣,既而能強(qiáng)化從數(shù)數(shù)當(dāng)中體驗(yàn)其中的規(guī)律、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、概念;這種方法把邏輯思維與形象思維貫通在一起,通過有趣的手指游戲,把枯燥的算術(shù)啟蒙,變得簡(jiǎn)便易學(xué),讓幼兒樂于接受。同時(shí)也鍛煉了幼兒觀察、表達(dá)、動(dòng)手、思考等多種能力。

  3、利用手指復(fù)習(xí)數(shù)的組成、相鄰數(shù)、加減運(yùn)算

  師生互動(dòng),幼兒邊答邊用手指比劃。

  教師:小朋友,我問你,5可以分成2和幾?幼兒:x老師我告訴你,5可以分成2和3;

  教師:小朋友,我問你,3的相鄰數(shù)是幾和幾?幼兒:x老師我告訴你,3的相鄰數(shù)是2和3;

  教師:小朋友,我問你,3 5=幾?幼兒:x老師我告訴你,3 5=8;

  二、手指游戲在家庭中的廣泛利用

  在和家長(zhǎng)作好溝通工作后,我們讓幼兒也把手指游戲教給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)或游戲前都做一做,動(dòng)一動(dòng),增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的情感關(guān)系,讓他們?cè)谝粋(gè)共同話題的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的話題。家長(zhǎng)們對(duì)手指游戲的反饋比較好,現(xiàn)在,大家都知道,手指精細(xì)、靈活的動(dòng)作,能促進(jìn)大腦的發(fā)育,讓幼兒充分的發(fā)揮出自身的能力,這還需要我們不斷地探索,實(shí)踐,只因?yàn)橐磺袨榱撕⒆印0咽种赋浞掷靡幌掳桑阋欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)妙用無窮的。

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