方案教學活動實錄——杯子
討論確定了標記以后，我提出了把各組桌上的杯子分成兩類，并做上標記的建議，孩子們開始按組進行分類活動。為孩子們提供了紙筆，讓他們自己討論分類的方法，聽一聽他們的討論，有的說：“我們把玻璃的和不是玻璃的分開。”有的說：“我來畫標記。”有的說：“高的標記怎么畫？”有的說：“畫一棵高的樹吧。”討論完了，我們一起來看看分類情況吧。有的組按高矮分，有的組按大小分，有的組按玻璃和不是玻璃的分，但只有第五組沒有分類成功，于是我們一起討論原因。陳芷欣搶著說：“我說要按塑料的和不是塑料的分，可他們不同意。”朱夷凡說：“我想按大小分，可陳芷欣偏要按塑料的分。”鈕添天說：“就是因為他們吵啊吵的，我們才沒有成功。”
“那我們就一起來聽聽其他成功的小組，他們是怎么做的，向他們學習。”我說。
（評析：對于中班孩子特別是一些能力強、有主見的孩子來說，在活動中良好地合作協商似乎還不能很好地做到，他們往往非常的主觀，更喜歡讓別人聽他們的，這也是該年齡段孩子的特點。好在最后他們已經意識到各執己見給活動帶來的不利，活動結束時老師的建議也是希望讓幼兒通過相互交流，引導幼兒思考友好合作的意義，學習友好合作的方法，幫助他們逐步懂得考慮和聽取別人的觀點和意見，豐富和同伴協商、合作的經驗。）
四、和杯子一起玩
和杯子一起玩能玩出什么呢？我們一起來到操場上，邊玩邊想。我和幾個孩子一起用杯子排成平行線做跨跳練習，肖書恒看到了，馬上在一邊也排了起來，不過他在一層杯子上又疊了一層，這樣難度提高了，孩子們想來試一試的興趣去更高了�？吹叫愕耐娣�，很多孩子都停下了自己的游戲參與進來，不時有孩子提議：“再疊高一層試試看。”一層、兩層，一直到三層，開始有孩子在杯子障礙前猶豫，邊上的朋友便喊起來：“用力跳呀！”“跑快一點就行，加油！”
很多孩子受到啟發，玩杯子的花樣越來越多：有的把杯子頂在了頭上；有的面對面在地上滾杯子玩；也有的在做拋接游戲，還有的正在玩繞樁游戲……
（評析：星星之火可以燎原，老師的任何一點創新，都可以成為點燃孩子創新火花的火種。孩子們能玩出這么多的花樣出乎我的想象，再仔細一想，象頂、滾、拋接、跨跳等技能，都是平時幼兒用其他器材玩過的，孩子們很好地將以上的經驗遷移到玩杯子活動中。不僅如此，他們能根據杯子的特性，創造性地改變游戲的玩法，由此獲得滿足感，他們通過相互的鼓勵不斷嘗試，體驗成功感。）
五、紙杯電話
在和杯子一起玩的活動中，鈕添天跑過來將杯子扣到我的耳朵上說：“沙老師，你聽，有嗡嗡的聲音。”她的發現讓我想起我們可以用紙杯做電話，于是，我提議我們來用杯子做電話，孩子們都說好。
紙杯電話的制作非常簡單，用一根線將兩個杯子連起來就行了。制作的難點是在杯底打洞和繩子的打結，但我想這個難題留給孩子們，讓他們在相互合作中解決這些難題。我為孩子們提供了牙簽、剪刀、大頭針，在使用的過程中孩子們發現用牙簽打洞又方便又安全，打完洞接下來是穿繩子，鈕添天一邊舔著繩頭一邊說：“舔一舔好穿，我媽媽也是這樣穿線的。”一邊的朱夷凡疑惑地看著她，當看到鈕添天真的穿過時，才開始了自己的嘗試。當他最終穿過時，高興地叫了起來。電話做好了，和朋友玩一玩，鈕添天和朱夷凡同時把電話放在耳朵上，“喂，聽見了嗎？”旁邊的陳芷欣大喊：“哎呀，要放在嘴巴上的。”他們又都把電話放在了嘴巴上“喂、喂，聽見了嗎？”經過多次的嘗試，他們才發現電話要一個放在嘴上一個放在耳朵上，中間的線要拉直才能聽得見。