第七冊優(yōu)秀教學(xué)反思（四篇）

　　教學(xué)片段（一）：在教學(xué)《五彩池》一課時，當(dāng)學(xué)生談到五彩池的形狀以及池水顏色時，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，想象一下五彩池還會有哪些形狀，并讓學(xué)生描述自己想象中的池子與池水的樣子。在理解池水多彩的原因時，我為學(xué)生演示了光的折射這一自然現(xiàn)象。這樣教學(xué)的結(jié)果就是學(xué)生們興趣盎然，為這一堂課展示了一幅五彩繽紛的充滿童真童趣的“五彩池”圖，學(xué)生則自我沉醉于其中。
　　教學(xué)片段（二）：教學(xué)《珍珠泉》一文時，當(dāng)學(xué)生談到“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……”這句話，我又引導(dǎo)學(xué)生說：“這是作者看到的水泡，看了省略號之后，你想象中的水泡又像什么呢？有什么顏色呢？”一石激起千層浪，教室里熱鬧起來，有的說水泡像斷線的珠子，飄飄搖搖地升起來，有的說水泡像個兒童，調(diào)皮可愛，正在和人們捉迷藏，有的說水泡半青半紫，有的說水泡上邊被陽光照成了蘭色，下邊卻成了紅色……
從上面的兩個教學(xué)片段，我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、感受到了他們的快樂與興奮，教學(xué)真的成了一種享受，學(xué)生在課堂上享受著自由，享受著快樂。如何能達(dá)到這樣的效果呢？我覺得應(yīng)重視以下幾點：
1、平等對話。
　　首先，語文教學(xué)應(yīng)在師生的平等對話的過程中進(jìn)行。
　　新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：只有對話，才是真正的引導(dǎo)；只有對話，才能走進(jìn)心靈；只有對話，才能彼此接納；只有對話，才能相互造就。師生的平等對話意味著對學(xué)生作為大寫的“人”的一種尊重；意味著對學(xué)生生命的喚醒與欣賞；意味著人格對等基礎(chǔ)上的靈魂交融，“教學(xué)相長”情景中的技藝切磋以及相互信賴氛圍中的心智啟迪。在以上兩個教學(xué)片段中，學(xué)生之所以感覺愉快，正是因為作為教師給學(xué)生營造了一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生才敢想敢說，想說愿說。因此，我們的教學(xué)不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識能力，還更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家贊可夫曾說過：“教法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”因此，我想，要讓每一次語文教學(xué)在孩子們心中真正留下痕跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，用心靈去點燃心靈，用生命去感動生命，這也是我們語文教師應(yīng)追求的目標(biāo)與境界。
　　其次，平等對話還應(yīng)包括學(xué)生與課本與作者之間的對話。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生不盲從權(quán)威，不人云亦云，倡導(dǎo)學(xué)生站在與作者平等的地位去理解課文、感悟課文、品評課文。我們應(yīng)該鼓勵和贊賞學(xué)生富有個性的情感體驗，不要把教師的體驗、作者的體驗強加給學(xué)生，否則，我們的教學(xué)將是空虛無意義的教學(xué)，是失去人文性的教學(xué)。
2、放飛想象
　　烏申斯基說過：“誰要想發(fā)展學(xué)生的語言能力，首先應(yīng)發(fā)展他們的思維能力”而在思維能力中，想象力又是尤為重要的。因此我們要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，充分利用手中的教材、圖片、以及其他教學(xué)資源，豐富學(xué)生的表象，積累想象的素材，并有意識的訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文中的語言文字所描繪的情景去想象那些畫面，培養(yǎng)對語言的感悟能力。如《五彩池》的教學(xué)片段就正體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
　　總之，教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。讓我們共同努力，解放學(xué)生，給他們營造一個“敢想敢說”的氛圍，讓學(xué)生享受自由而快樂的教學(xué)！
 
　　　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)創(chuàng)新重在課堂
　　　　　　　　　　　　　　——《新型玻璃》教學(xué)后的體會
 
　　對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學(xué)生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)呢？下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點體會。
一、組建廣告公司，擬寫廣告詞。
　　上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎？”同學(xué)們不約而同地回答：“看過。”我接著問：“你最喜歡的廣告是什么呢？”同學(xué)們紛紛舉手回答。有的說：“腦白金，年輕態(tài)。”有的說：“晶晶亮，透心涼──雪碧。”有的說：“腦輕松──輕松一點，讀書考試勝人一籌。”……然后我又問：“你們想不想也當(dāng)一回廣告人呢？”同學(xué)們個個躍躍欲試。最后，我把學(xué)生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔(dān)任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：1.認(rèn)真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。2.了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。3.廣告語要寫得簡潔、明白。同學(xué)們在“老板”的帶領(lǐng)下，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、擬寫廣告詞。
二、舉行“廣告發(fā)布會”。
　　在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求每個小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告語。同時，提出評論的標(biāo)準(zhǔn)：說清新型玻璃的特點、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：
“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。”“夾絲玻璃，安全可*。”“想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。”“冬暖夏涼，吸熱玻璃。”“隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。”……
三、創(chuàng)辦“加工設(shè)計公司”