快樂的識字教學
作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少，質量的高低會對他今后的繼續學習產生直接的影響。一年級的學生剛剛入學，識字對他們來說是非常困難的事。怎樣讓學生愿意接受這些枯燥的漢字呢？我在教學中大膽嘗試用“快樂識字法”，把教學內容設計為富有童趣的故事和游戲。使學生的興趣迅速被激發起來。啟動思維，在探究中自主識字。一、游戲識字
孩子們最喜歡的一項活動是游戲，在游戲中他們會處于高度的興奮狀態。于是在教學中，我把生字融于各種游戲中，如把漢字寫在“蘋果”上，掛滿整棵大樹，讓學生認識了哪個漢字。就把對應的“蘋果”摘下去。學生的興趣就會涌上來。并能主動為漢字組詞，說句子，培養了學生的創新意識，效果喜人。再如把漢字藏在迷宮里，讓學生在走迷宮這種游戲中，輕松而愉悅地學會生字。
二、字謎識字。
中國的漢字形象生動，讓學生通過字型特點進行猜字，培養了學生的學習能力，與此同時，也讓學生體會到漢字的造字之妙。如我在教學“秋”字時，出了一個字謎“一邊紅，一邊綠，一邊生，一邊熟，一邊喜水，一邊怕水。”在交流猜測中，學生的識字興趣大大提高了，生字自然就記住可，而且這種記憶也一定會是難以磨滅的。
三、生活識字。
漢字是一個大家族，生活中隨處可見，如街道兩邊的牌匾，各種五顏六色的包裝袋上，電視里，同學的名字等等。在生活中識字，不但會有豐富多彩的設計進行襯托，更有奇特的字型吸引兒童的注意力。這樣，就會激發兒童生動識字的興趣，提升兒童辨別漢字的能力。把識字應用到生活中，喚發兒童的識字熱情，會使兒童的生活其樂無窮，充滿了生機與活力。