教師反思《花兒與少年》
很榮幸參加我校的“三新杯”比賽，讓我的技術技能再一次的得到了提高，整堂課。在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲”主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養高尚的審美情趣。在這堂課中我注重培養學生的實踐能力，在教學中體現以“學生為主體，教師為主導”的思想。力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現音樂。《花兒與少年》是一首由王洛賓創作的民歌，因為時代的不同，學生們可能不太認識王洛賓爺爺！所以，在欣賞的過程中，
首先我讓學生們一起欣賞了王洛賓爺爺的官方網站，讓他們對王洛賓爺爺又一定的認識與了解，把學生帶入到了這樣的氛圍。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
其次，我采用不同的欣賞方式：初聽、復聽，通過演唱主旋律，用口風琴吹奏，使學生真正體會，理解，表現音樂。
再次，在課上，我積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創造力的發展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現和思想狀況。
整堂課，我合理地運用了愉快教學法。將這節課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯想、歌舞、創新活動中，使整節課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態。
以下時自己對這堂課的不足之處：
1、覺得整堂課中提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、由于整堂課的時間還沒完全把握好，所以最后青海的拓展沒有展示出來，是種遺憾，希望自己下次能夠多多提高。