讓政治課堂充滿樂感
可以搞社會調查、宣傳活動；還可以做訪談、演講等等。這就要求老師隨內容的變化，調整上課的風格。讓政治課堂充滿不同風格化的旋律和節奏！音樂是運動的，它是時間的藝術，是在時間的流動中展現出來，它隨音樂的運動、時間的流動逐漸完成。它只作用于聽覺，瞬間之后即行消失，為了加強印象，重復是不可少的，完全不變的重復容易使人單調乏味，帶有某些因素變化的重復更富有審美效果，于是重復和變化成了音樂結構中重要的因素。課堂教學也是具有音樂這一特點，課堂教學中老師語言的重復是必不可少的，但要注意重復中的變化，對同一詞語、句子、同一段話在重復時，可以通過音量、語速的不同進行重復，在改變節奏情況下重復，也可以改變調式或音準進行重復，還可以某個因素重復而其它因素不變。只要老師在重復時注意變化就不會顯得語言哆嗦，反而能增強語言的表現力和吸引力，引起學生的有意注意，牽制學生注意力，使學生適應對知識信息的接受，并發現問題，提出問題，思考問題，從而解決問題。也能讓學生體會出我們所要強調的重點，準確把握我們重復的意圖，達到我們重復的目的。如：我在講貨幣概念時，我先讓學生齊讀一遍，然后自己又讀一遍“貨幣是從商品中分離出來的，固定充當一般等價物的商品”。不過我讀時在“固定”、“一般等價物”、“商品”三個地方適當地提高語音、放緩語速，以吸引學生的注意，使學生在這些地方發現問題、提出問題，并通過自己思考，配以教師提示，明確“固定”的雙重含義：一是金銀固定充當一般等價物（貨幣）；二是貨幣（一般等價物）固定在金銀身上，弄清貨幣與商品、一般等價物的關系。從而達到我所重復的意圖。音樂和教學都是一門古老的藝術，它需要積累也需要靈感，但我相信，只要政治教師做個有心人，讓政治課堂充滿樂感，放發出其無窮的生機和魅力，政治課就定能有生命力，也必將受到學生的歡迎和喜愛。