運用“英特爾@未來教育”理念 開展思想政治課研究性學習

  運用“英特爾@未來教育”理念 開展思想政治課研究性學習
湖北省公安縣玉湖中學 李 瓊
關鍵詞：思想政治課 英特爾@未來教育 研究性學習 探究性 自主性 開放性 合作性 過程性
在初三思想政治課中如何利用信息技術開展研究性學習，使之既能增強思想政治課的教學效果，又能培養學生的創新精神、實踐能力，同時使學生的思想品德得到熏陶，“英特爾@未來教育”為我們在思想政治課中開展研究性學習提供了一個全新的教學理念和教學方式。本文就運用“英特爾@未來教育”理念，開展思想政治課研究性學習談一些體會。讓我們先來看一個教學實例。
初三思想政治課《走可持續發展之路》一目是鄧小平理論的重要內容之一，是本冊的教學重點。教學這一內容運用“英特爾@未來教育”教學模式開展研究性學習，對學生進行國情教育，增強社會責任感，其意義十分重大。
第一步：學生通覽本課教材，建立對本課知識的宏觀印象。
第二步：討論明確本單元的基本問題和單元問題，制定本單元學習計劃。
基本問題：全面建設小康社會，必須走可持續發展之路。
單元問題：•我國人口現狀的基本特點及形勢；
•我國資源現狀的基本特點及形勢；
•我國環境現狀的基本特點及形勢；
•堅持計劃生育基本國策的意義及基本要求；
•堅持保護環境基本國策的意義及具體要求；
•堅持可持續發展戰略請你給家鄉提一些合理化建議；
教師展示powerpoint演示文稿：《全面建設小康社會，必須走可持續發展之路――學習指導》，讓學生明確本單元共同應探討的問題、學習目的、學習方法以及應完成的作業等等。本單元學習之后，應完成的單元作品有：用powerpoint創建一個展示自己學習成果的演示文稿；用frontpage創建一個學習本單元的資料網站。
第三步：組織學生成立學習小組，明確各組學習任務及時間安排。教師綜合學生討論意見用word寫成“單元計劃實施時間和內容安排”和“實施單元計劃小組任務安排”。
1、實施單元計劃小組任務安排
人口組：利用英特網、社會調查或其它方式收集整理有關人口的資料：包括我國的人口的基本特點，目前我國面臨的人口形勢以及人口問題給我國現代化建設帶來的影響；資料應從國家和自己家鄉兩個角度反映（正反面的材料都應具備），數據要具體詳實。利用powerpoint創建演示文稿向全班同學展示。
資源組：利用英特網、社會調查或其它方式收集整理有關資源的資料：包括我國的資源的基本特點，目前我國面臨的資源形勢以及資源問題給我國現代化建設帶來的影響；資料應從國家和自己家鄉兩個角度反映（正反面的材料都應具備），數據要具全詳實。利用powerpoint創建演示文稿向全班同學展示。
環境組：利用英特網、社會調查或其它方式收集整理有關環境的資料：包括我國的環境的基本特點，目前我國面臨的環境形勢以及環境問題給我國現代化建設帶來的影響；資料應從國家和自己家鄉兩個角度反映（正反面的材料都應具備），數據要具全詳實。利用powerpoint創建演示文稿向全班同學展示。
可持續發展組：利用英特網、社會調查或其它方式收集整理有關我國政府或當地政府節約資源、保護環境，實施可持續發展的戰略的具體措施和具體的實際事例。節約資源，保護環境，青少年應該做些什么。利用powerpoint創建演示文稿,向全班同學展示。
2、單元計劃實施時間和內容安排
周一（兩課時）：1、引入人口、資源、環境和可持續發展、全面建設小康社會等概念；2、通讀本單元教材，明確學習的基本問題和單元問題；3、成立學習小組，明確學習要求、學習任務和學習方法；
周二（兩課時）：指導學生查找資料的方法，告訴學生查找相關學習資料的相關網站，學生利用學習計算機室上網或家用計算機上網查找相關資料；
周三（兩課時）：以小組為單位分類整理所獲得的資料，用powerpoint創建學習資料演示文稿在計算機教室播放，實現資源共享；
周四（兩課時）：教師引導學生再讀教材，歸納整理知識要點，整合全班學生學習所獲得的資源，實現教材內容與自主學習所獲得知識的有機融合。在此基礎上，組織學生把全班同學的學習成果用frontpage創建一個網頁在學校局域網上發布。
周五（兩課時）：瀏覽學生創建的網站；單元小結：用“多媒體演示文稿評價量規”和“學生網站評價量規”評價學生作品，給學生學習過程以充分的肯定。
第四步：學生自主探究學習。這一過程教師要做好兩件事：①教師要把以上資料放入教師網站，以便學生隨時查閱，學生通過e-mail把遇到的問題隨時向老師詢問以求解答；②對學生學習方法進行跟蹤指導，包括常用搜索引擎（如google）的使用方法以及office常用組件的使用方法等。
第五步：以學習小組名義用powerpoint創建一個展示小組學習成果的演示文稿向全班發布，實現資源共享。
第六步：以全班名義用frontpage創建一個學習本單元的資料網站向全校發布。
第七步：學生單元作品評價，單元學習小結。
這是一個運用“英特爾@未來教育”理念和教學模式在思想政治課中進行研究性學習的教學實例。在教學中實現了在網絡資源下的課程資源開發，實現了網絡資源與教材資源的有機整合和現代信息技術與學科教學的有機整合，更重要的是“英特爾@未來教育”教學模式的全過程滲透了研究性學習的精髓。