激發(fā)興趣,提高政治課教學(xué)質(zhì)量
五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。 在過(guò)去教學(xué)中,多數(shù)是"照本宣科填鴨式"教學(xué),教師只是講講、寫寫,學(xué)生只是聽聽、記記,對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)的提高,很多都是抽象的、模糊的,很難真正搞清楚,而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂,廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,諸如電影,電視,尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),代替了過(guò)去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式,既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來(lái),真正做到"圖文并茂",把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境之感,覺(jué)得生動(dòng)有趣,這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而收到良好的效果。比如,我在講"對(duì)外開放是我國(guó)的基本國(guó)策"這一章節(jié)時(shí),播放電視VCD讓學(xué)生欣賞一幅生動(dòng)畫面、聆聽歌曲《春天的故事》,然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容,充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),從感性上體會(huì)到黨的英明和對(duì)外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界,從而提高了課堂質(zhì)量。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾,激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括,如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說(shuō):"起句如爆竹,驟響易徹;結(jié)句如撞鐘,清音有余"。可見,小結(jié)的語(yǔ)言要巧妙,要有激情,師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)語(yǔ)言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn),抓住中心,可得到意想不到的效果;同時(shí)小結(jié)要帶有懸念,讓學(xué)生樂(lè)于去探索、探究,起到耐人尋味,課斷而思不斷,言雖盡而意無(wú)窮的作用,為下一節(jié)課作好鋪墊,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如講授"情緒需要調(diào)節(jié)"一課時(shí)的結(jié)尾時(shí),通過(guò)幻燈,把《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上,并向同學(xué)們介紹了林黛玉多愁善感,抑郁寡歡的性格特點(diǎn),要同學(xué)們思考,討論:林黛玉這種情緒屬于何種情緒,長(zhǎng)期下去會(huì)釀成了什么結(jié)局,為什么會(huì)這樣,我們今天應(yīng)該怎么辦,大家通過(guò)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,懂得了情緒需要調(diào)節(jié),而且應(yīng)善于調(diào)節(jié),并注意選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié),保持樂(lè)觀的心態(tài),做情緒的"主人",而這個(gè)"主人"又怎樣做呢?使學(xué)生疑竇頓生,這樣,既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,彌補(bǔ)了政治課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足,又寓教于樂(lè),為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。
當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說(shuō)"興趣和愛(ài)好是最好的老師",它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感,只要我們努力地去探索,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)起主動(dòng)性和積極性,就能活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,積極參與,課堂質(zhì)量就會(huì)提高。