s版語文五年下冊教案（精選2篇）
s版語文五年下冊教案 篇1
3、冬不拉
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。
教學重點：
了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。
教學難點：
琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來并說一說。
教學準備：(彈冬不拉的一段錄像)、演示文稿
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。
2、理解文章層次，了解課文內容。
教學重點：
1、了解課文大意
2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。
教學難點：理清文章寫作順序。
教學過程：
一、讀課題，導入新課
1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。
導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎?
二、學習生字，讀準字音
1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區分、記憶的?
2、學習生字具體步驟：
(1)判斷正確讀音
冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)
依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
(2)把正確字填在里
一莫自勇如如
不安死如眉不展
(3)帶讀詞語
(4)自己讀一讀，記一記這些詞語(見書)
三、理清順序，了解文章結構
1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?
2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。
四、布置作業：
1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。
板書
生字(易錯字)1、瞎熊傷害人畜
冬不拉2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
s版語文五年下冊教案 篇2
教學目標：
1、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。
2、初步了解課文的表達方法。
3、引導學生體會“既……也……”的用法并造句。
教學重點：
理解課文內容，體會作者表達的情感。
教學難點：
作者是怎樣表達這種情感的。
教學準備：
演示文稿
教學過程：
一、導入新課：
上節課我們在蒙古族的山林里結識了一位新朋友，它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?
1、回憶課文主要內容。
2、提出不懂的問題。
3、理清文章結構。
二、讀中感悟，體會情感
1、指名讀1—3自然段。
(1)神鳥的神奇之處體現在哪兒?
(2)想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。
2、默讀4—16自然段，出示自學提示：
3、全班匯報
步驟一：解決自學提示第1題
(1)小聲讀一讀第4自然段
(2)出示
①這句話寫的是可汗的活動。
②從“非……不可”這組關聯詞中你看出了什么?
③讀出這種決心與信心。
④說一說這一自然段與下邊內容的關系。
步驟二：解決自學提示第2題
(1)讀相關段落請同學說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?
(2)為什么神鳥能一次又一次地逃脫?
要點：①兩人有約定
出示：
A、自讀語句，“既……也”這組關聯詞前后的意思有什么關系?
B、從中你體會到了什么?
C、用“既……也”說一句話。
②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情
③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定
步驟三：解決自學提示第3題
(1)分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。
出示：
(2)請你談談對他們的看法?
(3)為什么好人也會辦錯事?
步驟四：解決自學提示第4題
(1)表達的情感
①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。
②表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質的贊美之情。
③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。
以上內容就是文章要表達的美好心愿。
(2)是怎么表達的
通過故事情節的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。
4、學習課文第17自然段
(1)指名讀第17自然段
(2)可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同?為什么這么說?
(3)能結合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?
回讀課文，概括回答
要點;①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。
三、總結全文，深化理解
1、讀了這個故事后，你受到什么教育?
2、你怎么評價課文中的各種人物、動物