s版語文五年下冊教案(精選2篇)
s版語文五年下冊教案 篇1
3、冬不拉
教學目標:
1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦第15、16自然段。
2、引導學生了解課文的主要內容,體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生認識6個生字,會寫15個生字,掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。
教學重點:
了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件,感悟王子的勇敢無畏的品德。
教學難點:
琴聲分別描述了哪些故事情節,能結合課文內容找出來并說一說。
教學準備:(彈冬不拉的一段錄像)、演示文稿
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、幫助學生認識6個生字,會寫15個生字,掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。
2、理解文章層次,了解課文內容。
教學重點:
1、了解課文大意
2、讀準字音,認識生字,掌握詞語意思。
教學難點:理清文章寫作順序。
教學過程:
一、讀課題,導入新課
1、放錄像,看冬不拉琴的樣子,聽彈奏冬不拉的樂曲。
導語:這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚,琴的樣子也很有特色,那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學們快速瀏覽課文,把你了解到的向大家做一下匯報。
2、能說說冬不拉琴的由來嗎?
二、學習生字,讀準字音
1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯,易混淆的字是哪個?你是怎么區分、記憶的?
2、學習生字具體步驟:
(1)判斷正確讀音
冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)
依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)
(2)把正確字填在里
一莫自勇如如
不安死如眉不展
(3)帶讀詞語
(4)自己讀一讀,記一記這些詞語(見書)
三、理清順序,了解文章結構
1、速讀課文,想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?
2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。
四、布置作業:
1、寫生字,抄寫詞語,積累本課書中的成語。
2、讀課后思考題,再次帶著問題讀書。
板書
生字(易錯字)1、瞎熊傷害人畜
冬不拉2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
s版語文五年下冊教案 篇2
教學目標:
1、指導學生默讀課文,把握課文主要內容。明白故事中蘊含的道理,體會課文所表達的思想感情,感受民族文化的魅力。
2、初步了解課文的表達方法。
3、引導學生體會“既……也……”的用法并造句。
教學重點:
理解課文內容,體會作者表達的情感。
教學難點:
作者是怎樣表達這種情感的。
教學準備:
演示文稿
教學過程:
一、導入新課:
上節課我們在蒙古族的山林里結識了一位新朋友,它就是——“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎?
1、回憶課文主要內容。
2、提出不懂的問題。
3、理清文章結構。
二、讀中感悟,體會情感
1、指名讀1—3自然段。
(1)神鳥的神奇之處體現在哪兒?
(2)想象著神鳥聰明伶俐的樣子,自己讀一讀。
2、默讀4—16自然段,出示自學提示:
3、全班匯報
步驟一:解決自學提示第1題
(1)小聲讀一讀第4自然段
(2)出示
①這句話寫的是可汗的活動。
②從“非……不可”這組關聯詞中你看出了什么?
③讀出這種決心與信心。
④說一說這一自然段與下邊內容的關系。
步驟二:解決自學提示第2題
(1)讀相關段落請同學說一說,神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?
(2)為什么神鳥能一次又一次地逃脫?
要點:①兩人有約定
出示:
A、自讀語句,“既……也”這組關聯詞前后的意思有什么關系?
B、從中你體會到了什么?
C、用“既……也”說一句話。
②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情
③可汗富有同情心,被打動,嘆了氣,違背了約定
步驟三:解決自學提示第3題
(1)分別讀3個小故事,畫出故事中的人物、動物。
出示:
(2)請你談談對他們的看法?
(3)為什么好人也會辦錯事?
步驟四:解決自學提示第4題
(1)表達的情感
①表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。
②表達了對狗、貓、烏鴉忠于職守,勇于救人的品質的贊美之情。
③表達了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。
以上內容就是文章要表達的美好心愿。
(2)是怎么表達的
通過故事情節的起伏變化,通過人物形象的生動刻畫來表達的。
4、學習課文第17自然段
(1)指名讀第17自然段
(2)可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同?為什么這么說?
(3)能結合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?
回讀課文,概括回答
要點;①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心,使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動,一定會嘆息。
三、總結全文,深化理解
1、讀了這個故事后,你受到什么教育?
2、你怎么評價課文中的各種人物、動物