201全國卷文綜語文知識點預測（精選2篇）

201全國卷文綜語文知識點預測 篇1

　　1.試卷結構整體上還是按20xx年結構，考試時間和總分不變。取消選考，文學類和實用類同時作為必考內容;

　　2.文言文第4小題有可能回歸考查文言實詞(實詞和斷句題面臨二選一)，文化常識題和概括分析題不會淡出。

　　3.古代詩歌閱讀由原來的兩道主觀題變為1道五選二客觀題和1道主觀題。

　　4.文學類文本由原來的1道五選二，3道主觀題改為1道四選一，2道主觀題。

　　5.實用類文本由原來的1道五選二，3道主觀題變為1道四選一、1道五選二，和1道主觀題。

　　6.語言文字運用部分的題型示例去年相比未有新的題型加入。

　　全國卷文中語文知識點預測(三)

　　1.文言文穩中有變，實詞理解題可能回歸。

　　2.詩歌鑒賞五選二客觀題注重對詩歌內容的理解和對手法的賞析，主觀題側重對詩歌情感的分析。

　　3. 文學類文本的小題量減少后更容易命制難度大的試題，考生答題難度可能加大。

　　4. 實用類文本以選擇題作為主打題型，主要考察考生篩選和整合信息的能力，考生答題難度將會減少。

　　5.語言文字運用部分成語題刪去了6選3模式，加入五選二模式，銜接連貫未加入去年的關聯詞填空模式，這說明這些考點有可能回歸以往的常規題型，并在常規中體現新穎。圖文轉換一直是熱點，但考生依然不能忽視對其他題型的訓練，特別是語言得體這一知識點。

　　6.由于20xx年試卷加大了整體的閱讀量，因此命題人在試卷難度上有所權衡，詩歌題、實用類文本閱讀、語用題的難度有所下降;論述類、文言文與以往持平;為了突出學科素養，文學類文本閱讀的解題難度有可能略大于以往。

201全國卷文綜語文知識點預測 篇2

　　一、在“識記”這個能力層級中，增加了“要求能識別和記憶語文基礎知識，文化常識和名句名篇等”內容。

　　二、在“理解”這個能力層級中，增加了“要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思”內容。

　　三、在“分析綜合”這個能力層級中，將“分解剖析和歸納整理”改為“分解剖析和歸納整合”，并增加了“要求能夠篩選材料中的信息，分析剖析相關現象和問題，并予以歸納整合”內容。

　　四、在“探究”這個能力層級中，將“有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級”改為“有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新思維方面發展了的能力層級”。

　　五、在“考試范圍與要求”欄目中，將“根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部20xx年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定語文科考試內容”中“確定語文科考試內容”改為“確定語文科考試范圍與要求”。“按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。對必考和選考均可有難易不同的考查”中的“組成必考內容和選考內容。對必考和選考均可有難易不同的考查”改為“組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分”。

　　六、不再設置“必考內容”“選考內容”的區分，均為必考內容。

　　七、論述類文本閱讀中，增加了對文體的要求，并對考試內容作出了說明。在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本，應注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據和論證方法”內容。

　　八、將論述類文本閱讀中的“分析綜合”中的“分析文章結構，把握文章思路”“歸納內容要點，概括中心意思”合并為“分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思”，增加了“分析論點、論據和論證方法”。

　　九、在“文學類文本閱讀”中，增加了“注重價值判斷”的要求。在能力層級的考查上，增加了“理解”層級，表述為“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”。將“分析作品體裁的基本特征和主要表現手法”改為“分析作品的體裁特征和表現手法”;將“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”改為“鑒賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力”。

　　十、在“實用類文本閱讀”中，將“新聞”排在了“傳記”的前面，并增加了“應注重真實性和應用性”的表述。增加了“理解”層級，表述為“理解文中重要概念的含義”“理解文中重要句子的含意”。

　　十一、在“古詩文閱讀”中，將“篩選文中的信息”改為“篩選并整合文中的信息”。

　　十二、在“語言文字應用”中，將“正確使用標點符號”由最前調整到最后，將“擴展語句，壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”合并為“選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段”。