吃透要領，攻克難關——淺談“話題作文”的寫作技巧

吃透要領，攻克難關

——淺談“話題作文”的寫作技巧

一、話題作文的特點：

1、  優點：

①有話可說。話題作文具有廣泛的普遍性，它可以讓全省的乃至全國的考生有話可說，有事可寫，有理可議。

②具有較強的反猜題功能。話題作文的自由度較強，在一定程度上避免了命題作文有可能出現的宿構、套用和抄襲。

如94年的《嘗試》、98年的《習慣》反猜題功能太差

2、  缺點：限制性和開放性不好把握。

①限制性太強，導致學生無法下手。

04年高考作文：

水有水的性格——靈動，山有山的性情——穩重。水的靈性給人以智慧，山的穩重給人以敦厚，然而靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，穩重的山卻在四季中變化著不同的顏色。請以“水的靈動，山的穩重”為話題寫一篇不少于800字的作文。

這個題目的限制性過大在于：題目似生實熟，古人已經說盡；在命題材料中又被命題者說盡了；話題明顯小于材料，考生不敢下手。

②話題過于寬泛，又會導致模仿、套用和抄襲的現象。

00年的《患者吳誠信的診斷報告》；02年的《諫屈原書》

原則上說，全文有2/3以上與現成作品雷同，視情況在不及格以下評分，但發現與未發現不一樣，發現先后不一樣，只有一個那就是：寧可放過一千，絕不錯過一個。因而我們在指導學生的過程中，要他們背熟不如隱隱地知道一些更好。

但兩相比較，話題作文或者確切說叫材料作文仍然優于命題作文，仍有可能成為今后一段時間的命題主體。

二、話題作文的命題趨勢：

1貼近社會生活，但不跟風，不會緊跟政治形式，不會直接與當前重大的政治活動掛鉤。

2貼近學生的生活現實

3話題不會大而無當，讓學生無處下手。

4取材是該地區所有學生熟知的或可以理解的事物。

三、話題作文的指導

1選材：

（1）拿到一個話題，起碼要仔細閱讀三到五遍，從中去調適話題的開放性和限制性：

①材料中引出了怎樣的話題；

②材料和話題有什么關系；

③提示語提示到什么程度；

④根據話題可以確定怎樣的中心主旨。

（2）注意選材與話題的相關性，要從以下幾個方面考慮：

①     立意相關，情節相關；

②     話題相關，材料相關；

③     體會相關，認識相關；

④     自身相關，他人相關；

          另外，相關的范圍要在行文中有明確的表述，這點對閱卷中產生的效果很重要。

2文體：

（1）文體自選中的幾種現象：

①“四不像”與大雜燴；

②文言與詩歌；

 ③盲目“創新”，寫另類作文

 ④“秋雨體”泛濫

“四不像”與大雜燴這種現象在以往的考試中出現的非常多，近來由于教師的指導，現象有所減少；

一些考生為了追求獨特和新穎，試圖用文言或詩歌的形式來寫作，但往往會造成詞不達意，用詞不夠準確，還有一些考生大概是因為時間緊張也采用了詩歌體，最少的只用了19個字，效果可想而知。

另類作文在報刊中時有登載，如00年的《赤兔之死》，但要說明的是新聞界的眼光和語文教師的眼光是不同的，規范的文章是沒有新聞價值的，諸如文言文、故事新編等另類文章往往具有新聞價值，而缺少真正的文化含量。總體而言，另類作文是一種冒險，更多的文章得分是很低的，要做另類作文，一句話——“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，一般情況下，是不提倡創新的，如果真的有好的題材，也未必需要用另類的形式來表達，另類文章一哄而上，泛濫成災，已無新意可言，諸如：“鏡頭一、鏡頭二”之類的，只能讓閱卷老師為之一笑，這“笑”的含義就很明白了。

于秋雨先生的文化散文是一種智慧散文，瀟灑流暢，作者用雋永的文筆表達出對生活的深刻思考，我們把它稱作“秋雨體”，但我們很多同學把它片面的理解為只要語言華麗就是“秋雨體”，因而寫出的文章往往是堆砌華麗的辭藻，拼湊名言佳句，但文史知識上漏洞百出，思想蒼白，內容空洞，既沒有文化內涵，更沒有了散文的特點。

如：誠信在維納斯的斷臂上，誠信在蒙那麗莎的微笑里，誠信在羅米歐與朱麗葉的愛情傳說中，是的，也許他們真的很有誠信，也許他們還在醞釀著更純厚的誠信……

再如：耕牛的刻苦是它的語言，駱駝的忍耐是它的語言，細細傾聽雄鷹的呼叫聲，那是雄鷹的語言……

究其原因：①受網絡文學和媚俗傾向的影響；②受新聞炒作的影響。導致文章無實事求是之意，只有嘩眾取寵之感。

（2）四種常見文體的寫作特點，可歸納成表來表示：

（3）選擇文體應注意的問題：

①     看看這個話題最適合寫哪種文體，來得最方便、最省力；

比如“堅韌——我追求的品格”寫記敘文合適，“答案是豐富多彩的”寫議論文相對合適一些。“水的靈動，山的穩重”寫夾敘夾議的文章會順手一些；

②選擇自己擅長的文體去寫。平時自己喜歡的或者是練習的比較多的文體，自己相對就有一定的把握性，考場作文是快速作文，快速立意、快速結構、快速行文，因而在明確“話題”這個“敵人”之后，把它們拉到自己熟悉的“陣地”，消滅它們，應該說是一個最明智的選擇。

③思考自己有沒有相關的材料：

記敘文——典型的生活素材；

議論文——充足的論據材料；

說明文——足夠的知識儲備；

散  文——豐富的情感積累；

雜  文——幽默犀利的語言準備；

小  說——情節生動的故事；

3、充分重視話題作文“提示語”的作用

高考作文中，為了對考生起到良好的限制性作用，往往會在話題前寫上一段“提示語”，而提示語往往就隱含著命題人對“話題”的基本認識，對我們確定作文的立意有很好的幫助，同時，“提示語”對行文的結構也有著很好的啟示作用，我們可以通過“提示語”，簡單明確行文結構的走向，進而用“注水”的方式，快速完成文章。

如：03年高考題——閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很

聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

從“提示語”來看，“……類似……不同……相反……”“……有沒有？……什么樣的關系？”這些關鍵性的話，對我們行文都存在直接的幫助。以議論文為例：

觀點：感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有很大關系。

論證：                    ①類似于上文——妨礙“

復雜的關系    ②與上文不同——加深     “注水”

③與上文相反——辨證

結論：要處理好感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤之間的關系。

再如04年高考題：

“水的靈動”    “山的穩重”

                                “注水”：名家、名篇、名言……

水為何靈動       山為何穩重

水怎樣靈動       山怎樣穩重

2000年“答案是豐富多彩的”，提示語是“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗和見聞和認識嗎？”

   論點：答案是豐富多彩的

   論證：為什么答案是豐富多彩的

         ①世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的；

②生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法和問題的答案不止一個。

   結論：答案是豐富多彩的，要辨證地看待世界。

四、電腦閱卷對高考作文的影響：

1、  要求每篇作文必須批閱4分鐘；

2、  100篇后，回評，確保評分標準的一致性；

3、  對作文的視覺印象提出了更高的要求：

   ①卷面整潔，字體工整，層次清楚；

②內容要求主旨突出，材料新穎，行文簡練。