話題作文《責(zé)任》導(dǎo)寫（通用2篇）
話題作文《責(zé)任》導(dǎo)寫 篇1
閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息，按要求作文。
一名公交車司機行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：
——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；
——把車門打開，讓乘客安全地下了車；
——將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。
他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。
讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強烈的責(zé)任感。
請你以“責(zé)任”為話題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
導(dǎo)寫
作文時可以考慮多種寫法：
一、 寫成讀后感，贊揚黃志全“生命不息，盡責(zé)不止”的奉獻精神，提倡加強責(zé)任感，
搞好本職工作。在確立論點后，可以進行相同聯(lián)想，例如一位生物學(xué)家實驗中被毒蛇咬傷后，冷靜地記錄了自己臨終前每一分鐘的感受和生理反應(yīng)，為后人留下了珍貴的第一手資料；例如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言。也可以進行相反聯(lián)想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。行文中不能堆砌材料，要準(zhǔn)確分析，為中心論點服務(wù)。
二、 寫成記敘文，敘述犯了錯誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫逃避責(zé)任后的內(nèi)疚與
后悔。
三、 夾敘夾議，談十八歲是成熟的標(biāo)志，也是責(zé)任的標(biāo)志，這個責(zé)任是對自己的，也
是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的！
四、 寫成小小說，揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)承擔(dān)
起肩頭責(zé)任的主題。
五、 創(chuàng)新立意，談責(zé)任是雙向的，我們十分強調(diào)個人對社會的責(zé)任，也不能忽視了同
樣重要的另一方面——社會對個人的責(zé)任。比如，政府應(yīng)為下崗工人建立必要的社會生活
保障體系，等等。
例文
責(zé) 任
一考生
英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”
責(zé)任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。
20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”
償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任，而給世界留下了一筆真正的財富。
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪袷顾麄儾恍唷?/p>
我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責(zé)任。
愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。
點評
本文先引英國王子查爾斯的話，對“責(zé)任”一詞作了解釋，再用喻證法、例證法和正反對比論證，揭示出承擔(dān)責(zé)任帶來的收獲——顯示人格精神，深入地闡明了恪守自己應(yīng)盡的責(zé)任的意義。文中不少語句凝練而富于意蘊，耐人咀嚼，發(fā)人深思。
話題作文《責(zé)任》導(dǎo)寫 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會14個生字(含1個多音字“空”)及新詞，認(rèn)讀一個字。
2. 了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。
3. 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、作者簡介。
二、通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1.布置預(yù)習(xí)。
2.同桌互查讀書情況。
3.師檢查預(yù)習(xí)情況。(不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。)
4.對于課文內(nèi)容比較長的怎么快速的讀熟。
5.交流學(xué)習(xí)方法。
6.質(zhì)疑。
三、小結(jié)：
學(xué)習(xí)中要學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。
四、作業(yè)：
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
已經(jīng)四年級的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2.引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1.(出示里根的照片)小朋友，你們知道他是誰嗎?
他是美國第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權(quán)力與榮譽的美國總統(tǒng)寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。
2.(出示)他當(dāng)上了美國總統(tǒng)后，回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。”
指名讀。
學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3.(板書)
7.責(zé)任
“責(zé)”的最后一筆是點，“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過失。
2.小男孩犯下的過失是什么?
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導(dǎo)。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點撥。
齊讀。
3.(過渡)這家的主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4.(出示)小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說：“ ————
————————。”
正音并理解“一五一十”。
說話訓(xùn)練。
5.父親又是如何對待他的過失?指名讀第二節(jié)。
(出示)父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。”
學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。
父親說了幾句話?指名分讀。
家里有錢為什么不給小男孩?(要小男孩承擔(dān)過失，負(fù)起責(zé)任。)
比較：
這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。
這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。
兩個句子意思一樣嗎?父親用“必須”這個詞說明什么?
讀好父親的話，齊讀。
6.小男孩又是如何來承擔(dān)過失的呢?
(出示)從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。
從這些畫線的詞中你讀懂了什么?
“半年”是多少天?(188天)“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。
“不知洗了多少”說明數(shù)量多。
“終于”說明掙足錢不容易。
自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。
7.當(dāng)他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的?
(出示)當(dāng)他把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。”
學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。
(出示)父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。”
(師引讀)半年前，當(dāng)小男孩犯下過失時，父親板著臉說……半年后，當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說……
父親的態(tài)度一樣嗎?
從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話，讀出不同的語氣。
8.(師述)長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1.(出示)通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。
里根通過勞動懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任?
(出示)責(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過失。
2.其實，責(zé)任不單單指承擔(dān)過失，它還包括很多方面。
(出示)孝敬長輩是我們的責(zé)任。
熱愛祖國是我們的責(zé)任。
樂于奉獻是我們的責(zé)任。
……
課后反思：通過咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的`意思，更是知道了寫作要仔細(xì)推敲，要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語文課。