理想的風(fēng)箏
一、教學(xué)目標：1、認識本課6個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解相關(guān)詞語。
2、通過朗讀，從字里行間理解理想的風(fēng)箏的含義。
3、領(lǐng)悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
4、通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
1、領(lǐng)悟作者睹物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
2、通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
3、理解理想的風(fēng)箏的含義
三、教學(xué)準備：有關(guān)課件
四、教學(xué)理念：
1、意文兼顧，人文合一——努力體現(xiàn)工具與人文的統(tǒng)一，體現(xiàn)語文學(xué)科本味。
2、注重對形象的感受與情感的體驗，體現(xiàn)作品閱讀的特點與要求。
五、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個殘疾人的故事。
板書： 理想的風(fēng)箏
看到這個課題，你有什么要問的嗎？
介紹作者蘇叔陽：
出生于1938年，大學(xué)畢業(yè)后當了一名教師，曾在多所大學(xué)任教。1978年，40歲的他離開大學(xué)講臺，成為北京電影制片廠的專業(yè)編劇。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因為肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾臟。抗癌14年，先后多次手術(shù)，可蘇叔陽在69歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。蘇叔陽竟然寫出了300萬字的作品，出版了7本書。
過渡：蘇叔陽是一個多么樂觀的人呀，這還要感謝教他們歷史課的劉老師。從他的身上，蘇叔陽學(xué)到了許多做人的道理。讓我們一起走進劉老師，和他學(xué)做人。
（二）檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示詞語，指名朗讀，正音。
2、指名朗讀課文。思考：課文回憶了劉老師哪幾件事？
3、交流匯報。
（三）再讀探究
你覺得劉老師是怎樣的一個人？從哪兒體會出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等體會）
1）以第一件事為例具體介紹體會方法
第一、抓住語言
出示下面一段話，讓學(xué)生讀一讀，說一說體會到了什么。
只是有一次，……
2）.繼續(xù)圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。
3）.組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4）.班上匯報。
(四)、作業(yè)
1、習(xí)字冊描紅。熟讀課文。
2、思考：課文題目是理想的風(fēng)箏”，照說，只要寫“放風(fēng)箏”這件事就行了，為什么還寫了其它兩件事，這兩件事又會帶給我們怎樣的感受，跟課題“理想的風(fēng)箏”又有何關(guān)系呢？下節(jié)課研究。