蘇教版二年級下冊數學復習教案（精選12篇）

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版二年級數學下冊第五單元回顧整理

　　教材簡析：

　　這是一節復習課，是學生在掌握了萬以內數的加減法和運用多位數加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網絡，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數加減法的計算方法，另一方面也復習了求 “比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環畫形式呈現了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復習。四幅圖為學生提供了豐富的數學信息，練習時，要指導學生根據圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數學與現實生活的密切聯系，培養學生解決問題的能力，激發學生關愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內數的加減法，第二課時復習求比一個數多（少）幾的應用題。

　　第一課時

　　復習內容：

　　萬以內數加減法

　　復習目標：

　　能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。

　　體現算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。

　　能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生發散思維的能力。

　　復習重點：

　　有條理再現舊知，正確熟練計算萬以內數的加減法。

　　復習過程：

　　一、回憶呈現，查漏補缺

　　談話：同學們我們再一次學習了萬以內數的加減法，那么到現在為止，你對萬以內數的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？

　　小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。

　　（1）32＋47

　　（2）546＋217

　　（3）497＋139

　　580－200 912－804 603－205

　　學生可能出現：用口算、估算、筆算或用撥計數器等方法算。

　　（讓學生各自說出不同算法的思路過程）

　　談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發現什么？

　　學生可能說：

　　發現這三組題有加法也有減法。

　　發現第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。

　　（此處，學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續、連續”表示更規范）。

　　[設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內數加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現，并體現算法多樣化，尊重了學生的個性特長。]

　　二、比較深化 加深理解

　　談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發現了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：

　　837－205 329＋182 306－97

　　（指3名同學板演）

　　計算后在小組內說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內數加減法有什么相同點和不同點？

　　先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。

　　交流討論結果，學生可能：

　　①只說加法計算法則。

　　②只說減法計算法則。

　　談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內數加減法有什么相同點和不同點。

　　學生可能說：

　　相同點：都應相同數位對齊，從個位開始算。

　　不同點：計算加法時，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。

　　計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。

　　（此處學生只要能用自己的話說明白即可。）

　　[設計意圖：通過討論比較，加深對萬以內數加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。]

　　三、實際應用，拓展延伸

　　1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）

　　2、開放題：

　　方框里可以填那些數？并計算出結果。

　　342－12 =21

　　只改變1473+378中第一個加數的最后數字3，使它仍是連續進位加法。

　　開放性題目不做統一性要求，根據學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。

　　[設計意圖：根據低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發散性思維能力的培養，又張揚了學生的個性。]

　　四、課堂小結：

　　同學們，我們這節課對萬以內數的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？

　　課后反思：

　　1、教學目標注重基礎性與發展性

　　本節課的設計立足學生的發展，根據教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標——基礎目標和發展目標。基礎目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發展目標是對學生個性的發展、能力的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的.目標體現得很好。

　　2、創造了學生主體參與的民主氛圍

　　和諧、民主的師生關系是主體性得以實現的基本保證。這節課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。

　　3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度

　　根據本課內容與復習目標，依據學生的興趣、經驗、能力水平，教師設計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發了學生學習的內在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養學生的發散思維，尋求知識間的內在聯系，通過交流辯論達到自我提高的目的。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇2

　　教學內容：

　　教科書第100～101頁期末復習第1～7題。

　　教學目標：使學生通過復習，進一步理解千以內數的含義，掌握和在1000以內的加法與相應的減法，能正確地進行相關的口算、筆算和估算，提高運算能力。

　　教學準備：

　　0～9數字卡片、計數器。

　　教學過程：

　　一、談話導入：本學期的新課教學已經全部完成，從今天開始我們就進入期末復習階段，希望小朋友們利用最后復習階段好好復習鞏固前面所學的知識，爭取期末測試中取得滿意的成績。

　　二、復習1000以內數的知識

　　1.讀數方法的復習。

　　出示計數器。請學生從右向左，依次說一說位數位順序的.排列情況。

　　提問：從右邊起到第三位是？百位的右邊一位是哪一位？左邊一位呢?千位是右起第幾位?

　　計數器撥出四十七。

　　提問：這個數是由幾個十、幾個一組成的，如果在百位上再撥3個百。

　　提問；現在這個數是多少?為什么是三百四十七?指出這個數由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。

　　出示：657、972，指名讀一讀。提問；想一想，像這樣的數要怎樣讀？

　　想一想：如果一個數的中間有0要怎樣讀？

　　出示：906、605。指名學生讀一讀，再齊讀。說一說：中間有0的數要怎樣讀？

　　再出示：230、800請學生先說一說數的組成，再讀一讀。提問：末尾有0的數怎樣讀？

　　2.寫數方法的復習。

　　出示：二百六十三。

　　請學生說一說它的組成，該如何寫這個數？先寫什么？在寫什么？最后寫什么？

　　出示；三百二十五、六百一十七。

　　①請學生說一說每個數的組成。

　　②說一說每個數是怎樣寫的。(學生回答，老師板書。)

　　出示：五百零七、九百零三。

　　①請學生說一說每個數的組成。

　　②說說每個數是怎樣寫的。(學生回答，老師板書。)

　　：如果哪一位上一個數也沒有，就在那個數位上寫0。

　　出示：六百二十、一千。

　　①學生寫數。

　　②提問：為什么這兩個數末尾的0的個數不一樣呢?

　　③請學生：如何寫一個千以內的數。

　　3.完成復習第1題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）組織交流：如何連線的。

　　4.完成復習第2題。

　　用數字卡片0、2、5、8擺一擺，組成一個三位數，并讀一讀。找出最大的數和最小的數。引導學生要有序思考，怎樣找到最大的和最小的三位數。

　　5.完成復習第3題。

　　學生先讀一讀圖上的文字，再寫出橫線上的數。

　　三、復習計算

　　1.完成第4題，學生獨立完成，比比誰做的又對又快。集體訂正，說說想的過程。

　　2.完成第5題

　　學生先獨立完成，邊做邊比較每組題的不同點。分組交流，你發現每組題的不同點是什么？（不連續進位和連續進位）、(不連續退位和連續退位)、(退位減和隔位退位減)集體交流計算的時候應該注意些什么？

　　3.完成第6題，指名板演，其他學生獨立完成。

　　集體訂正，說算理。教師提醒學生加法和減法分別怎樣進行驗算。

　　四、全課

　　五、作業：期末復習第7題。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算式。

　　2、進一步正確讀、寫萬以內數。

　　3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。

　　4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習除法意義與計算：

　　1、出示書上主題圖：你看到了什么？

　　2、怎樣計算？

　　3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計算？

　　4、學生列式計算。

　　5、說說你是怎樣計算的？

　　6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。

　　二、復習萬以內數的認識。

　　1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數。

　　2、說說萬以內數的`怎樣的？

　　3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學生說一說萬以內數的寫法是怎樣的？

　　4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些是近似數？

　　5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數？

　　三、復習萬以內數的加、減法。

　　1、學生獨立完成書上第6、7題。

　　2、交流計算時要注意什么？

　　四、復習估算：

　　1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

　　2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

　　五、總結：通過本節課的學習你有什么收獲？

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇4

　　一、教學目標

　　知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

　　能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。

　　情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

　　二、復習重點

　　用有余數除法解決生活中的簡單問題

　　三、教學過程

　　（一）復習內容

　　1、有余數除法各部分的`名稱及聯系

　　總結：余數要比除數小。

　　2、有余數除法的計算方法

　　（1）豎式計算

　　43÷747÷934÷6

　　（2）計算有余數除法時應注意哪些？

　　（二）基礎練習

　　1、計算有余數除法時，必須比小。

　　2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是商是，余數是。

　　3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得個，還剩個。

　　4、在□÷7=□……□中，余數最大是。

　　5、括號里最大能填幾？

　　×4＜30×5＜32×7＜46×9＜42

　　（三）拓展練習

　　1、有16個放木塊。

　　（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用個放木塊，還剩個放木塊。

　　（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺個長方體，還剩下個放木塊。

　　2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

　　3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

　　4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

　　5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

　　（四）提高練習

　　1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

　　小汽車：每次可以運3噸牛肉

　　（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

　　（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

　　2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？

　　3、在÷=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？

　　4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

　　☆△△□□○☆△△□□○……

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇5

　　教學目標：

　　1、讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。

　　2、認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩定性特征。

　　3、體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　理解三角形的特性;在三角形內畫高。

　　教學難點：

　　理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

　　教學準備：

　　多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

　　教學過程：

　　一、聯系實際，引出課題感知三角形

　　1、談話導入。

　　2、學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

　　3、教師展示三角形在生活中應用的圖片。

　　談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。)

　　二、動手操作，探索新知

　　1、動手制作三角形，概括三角形定義。

　　(1)學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)

　　(2)學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

　　(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

　　(4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。

　　(5)教師出示有關圖形，引起學生質疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。

　　(6)判斷練習。

　　2、理解三角形的`底和高。

　　(1)情境創設。

　　“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂到橋面的距離，你認為怎樣去測量?”

　　(2)課件出示白沙大橋實物圖和平面圖。

　　(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

　　(4)學生展示并匯報自己的測量方法。

　　(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。

　　(6)師生共同學習三角形高的畫法。

　　(7)學生練習畫高。

　　3、認識三角形的穩定性。

　　(1)聯系實際生活，為學生初步感受三角形的穩定性做準備。

　　(2)動手操作學具，體驗三角形的穩定性。

　　(3)利用三角形的穩定性，解決實際生活問題。

　　(4)學生聯系實際，找出三角形穩定性在生活中的應用。

　　(5)欣賞三角形在生活中的應用。

　　三、總結本課內容

　　1、學生說說本節課收獲。

　　2、教師總結。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇6

　　教學內容：

　　P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。

　　教學目標：

　　1、經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

　　2、進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以 內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

　　3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系， 形成知識網絡。使學生形成一定的技能。

　　教具準備：

　　圖片、卡片等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：整理與復習

　　（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

　　生可以看書回憶，師根據學生的回答板書：

　　數數 寫數 讀數 大小比較 較大數的估計

　　1、師：在數數時我們認識了哪些計數單位？

　　生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

　　師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

　　指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內數的`方法，再做P19第3題（做在作業本上）然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計較大數呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數的？

　　生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最后估計出 全校的學生人數。

　　（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫 數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。

　　二、課堂練習

　　1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的方法）

　　2、選擇一個正確答案，在（ ）內打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

　　4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

　　5、補充：

　　判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

　　⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）

　　⑵最大的四位數是1000。 （ ）

　　⑶讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。 （ ）

　　⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）

　　⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）

　　⑹306是一個兩位數。 （ ）

　　⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）

　　6、拓展練習（P21—思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇7

　　【教學內容】

　　教科書100頁。

　　【教學目標】

　　1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。

　　2.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。

　　3.培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。

　　【教學重點】

　　1.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。

　　2.掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

　　二、整理全冊所學內容

　　1.小組合作，初步整理

　　（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）

　　（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

　　（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

　　整理要求：

　　A?整理結果要簡潔、清晰、有條理。

　　B?整理完后，要能說出整理的過程。

　　2.全班匯報交流、完善整理結果

　　（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

　　（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的`整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

　　（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識

　　計算：三位數的加減法

　　有余數的除法

　　計量單位長度單位：千米、毫米

　　時間單位：時、分、秒

　　認識圖形：長方形、正方形的認識

　　三、整理復習萬以內數的認識

　　1.萬以內數的數位順序

　　（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

　　（2）填空：10個一是，10個十是，10個百是，10個千是。

　　（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

　　2.數數

　　（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。

　　一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。

　　一百一百地數，從一千七百數到三千。

　　一千一千地數，從一千數到一萬。

　　（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。

　　（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。

　　3.讀寫方法

　　（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）

　　（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。

　　4.大小比較

　　（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

　　（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。

　　（3）做教科書第136頁第5題。

　　5.較大數的估計

　　一個數比400大得多，比20__少一些，這個數可能是：（在正確的數下打?）

　　四、課堂小結

　　通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇8

　　教學內容：

　　課本第4頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學難點：

　　培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學準備：

　　實物投影、游樂園情境圖。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

　　2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，(你從這個畫面中能找到哪些數學信息，學生進行匯報)你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書：現在看戲的有多少人?

　　2、小組交流討論。

　　(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

　　(2)獨立思考后，把自己的'想法在組內交流。

　　(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

　　方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

　　板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

　　交流：你是怎么想的?

　　7、小結。

　　三、練習鞏固，應用實踐

　　1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

　　2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

　　四、課堂總結

　　通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

　　五、課堂作業

　　教學反思：學生能夠根據數學信息，提出相應的數學問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時，不能掌握的很好。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇9

　　復習內容：

　　綜合復習求比一個數多（少）幾的數的應用題，解決簡單的實際問題。

　　復習目標：

　　引導學生回顧整理綜合運用多位數加減法的知識解決實際問題，進一步熟悉這類題目的結構（即條件和問題）。

　　比較求“比一個數多幾的數是多少”與求“比一個數少幾的數是多少”的相同點和不同點，從而總結出解決這類實際問題的基本思路。

　　讓學生學會合作，大膽交流，能完整的分析應用題。

　　使學生學會歸納與總結，學會有條理的思考問題解決問題，增強學生解決實際問題的欲望。

　　復習過程：

　　一、 回顧呈現。

　　1、揭示課題

　　教師談話：同學們，我們在第六單元學完萬以內的數的加減法之后，還學會了解決一些實際問題，這節課我們就來整理一下解決這些實際問題的方法。[板書課題]

　　2、回顧呈現

　　① 出示教材70頁第三幅圖，引導學生觀察圖：

　　圖中有三個小朋友，你能分別給他們起個名字嗎？

　　生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。

　　（教師在圖中板書三個名字）

　　② 搜集信息提出問題

　　師：現在三個小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關的數學信息提出問題嗎？（思考一會兒）把你搜集的信息和提出的問題在小組內交流一下好嗎？

　　③ 全班交流

　　學生交流可能會出現如下情況：

　　小明有16張卡片，小新的'卡片比小明多25張，小新有多少張卡片？

　　小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？

　　教師板書這兩個應用題。

　　[設計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學，既然是復習課就應該充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學生回顧再現所學知識，逐漸激活學生的思維。]

　　二、梳理歸納

　　1、獨立思考，組內交流

　　⑴學生讀題，比較兩題，找出相同點和不同點。（生可能有如下想法）

　　都是知道了小明有16張卡片，求另一個人有幾張卡片。

　　這兩個題都是和小明的卡片數做比較。

　　第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　　小結：相同點都是已經知道了“小明有16張卡片”，要求另外一個同學有多少張卡片。不同點是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　　⑵分析這兩道題，小組內交流思考方法。

　　2、全班交流，展示思維過程

　　（1）交流第一題，學生有可能出現如下想法：

　　用畫線段圖的方式來分析第一題。（展示線段圖）

　　所以要求小新的就是把16和25合起來

　　用在腦子中畫圖的方式分析第一題。

　　沒有畫圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來。

　　（2）交流第二題的解題方法。

　　（3）學生口述算式。

　　3、分析比較，揭示解題思路

　　有的學生用畫線段圖幫助理解的方法解答；有的學生根據題意直接寫出算式。

　　引導學生說出解答這類實際問題時應該注意：

　　（1）知道誰和誰比。

　　（2）知道誰多誰少。

　　（3）知道要求誰。

　　（4）根據已知量和未知量之間的關系，確定計算方法。

　　[設計意圖：新授課中，學生對這部分內容已經通過學具（紙條）的操作，以及操作過程的思考與表達有一定的理解。因此，在復習課中這已經不是難點，而讓學生通過把實際問題“畫”出來，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問題，是這節課的教學重點。而最終由學生自己總結出解決這類實際問題的思路和方法，會使學生理解得更加透徹，掌握得更加扎實]。

　　三、拓展應用

　　1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數403，學生在桌子上組成另一個數，你告訴大家，你的數比老師的數大幾還是小幾，其他同學猜一猜你組成一個什么數。

　　2、72頁第六題信息圖

　　①教師談話：快到六一兒童節了，你想怎樣慶祝一下自己的節日？二年級一班的同學開展了向福利院的小朋友獻愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？

　　②出示信息圖，學生觀察。

　　③要求學生獨立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。

　　④ 全班交流。（可能有如下想法）

　　一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張）

　　一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320―200=120（元）

　　一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，兩組共賣多少元？

　　320+200=520（元）

　　154+160=314（元） 115+80=195（元） 154+115=269（元）160+115=275（元） 154+80=234（元） 160+80=240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。

　　115+80=195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。

　　把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？

　　18÷9=2（支）

　　[設計意圖：學生在獨立分析解決求比一個數多幾（少幾）的數的實際問題的基礎上總結出了方法。在這里安排兩組練習加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學生在頭腦中建立知識和實踐的聯系，有利于提高學生應用數學知識解決實際問題的意識，使學生感覺數學是現實的數學，感受數學的力量，同時掌握了必要的基礎知識，基本技能。]

　　四、課堂小結，布置作業。

　　1、通過這節課的復習你有什么收獲？還有疑問嗎？請提出來。

　　2、作業：完成72頁6題。

　　[設計意圖：通過總結不僅使學生有知識上的收獲，而且能有復習方法上的收獲，從而增加學習的經驗，更上一個新的臺階。]

　　教學反思：

　　綜合運用多位數加減法的知識解決實際問題的回顧整理課，關鍵是幫助學生理清思路，使所學的知識系統化形成網絡，加深對所學知識的理解，掌握解決問題的方法。《數學課程標準》關于“解決問題”目標中要求“形成解決問題的一些基本策略”，在解決問題的過程中能進行有條理的分析思考。低年級的學生遇到這類實際問題不知從何入手或不能準確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類問題，沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節整理復習課中，通過一系列活動讓學生在合作交流中互相取長補短，引導幫助學生理清了這類問題的解題思路，培養學生有條理的分析問題的良好習慣。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇10

　　教學內容：

　　教材第26-27頁的內容

　　教學目標

　　1、進一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、提高學生運用所學知識解決問題的能力。

　　教學重難點

　　重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

　　教具安排：

　　課件

　　教學方法：

　　練習法講授法

　　課時安排：

　　總共1課時

　　教學過程：

　　復習導入：在第二單元中我們學習了哪些知識？

　　今天我們就一起來復習表內除法的相關知識。

　　回顧整理：

　　1、課件出示教材第26頁的第1題圖文

　　(1)組織學生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。

　　(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。

　　(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

　　(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。

　　(5)你們可以根據自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。

　　2、課件出示教材第26頁第2題圖文。

　　（1）乘法口訣是計算表內除法的基礎，組織學生將乘法口訣補充完整。

　　（2）復習一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數相同的除外）

　　鞏固應用

　　1、完成教材第27頁的'練習六的第2題。

　　讓學生讀文字題，理解題目的意思，再根據題意列出算式并計算出結果。

　　2、完成教材第27頁練習六的第3題。

　　讓學生認真理解題意，獨立完成解答。

　　3、完成教材第27頁的第4題。

　　引導學生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區別，想一想這些問題各自應該使用什么方法解決。

　　課堂小結

　　通過整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經較熟練地這些知識。

　　板書設計

　　整理和復習

　　用乘法口訣求商

　　用除法解決問題

　　教學反思

　　對本單元的知識進行總結與反思，可以培養學生歸納總結的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習，使學生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發學生的多項思維，有助于促使學生有條理地思考問題，解決問題的能力。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇11

　　教學內容：

　　新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

　　3、情感態度與價值觀

　　培養學生的認真審題的好習慣，激發學生熱愛數學。

　　教學重、難點：

　　重點：根據題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點：提高學生解決實際問題的能力。

　　教具、學具以及課件準備：

　　情境圖、自測題卡、小黑板等。

　　教學方法：

　　教法：創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。

　　學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

　　教學過程設計：

　　一、創設情境，導入復習。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學生嘗試獨立計算后匯報。

　　太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

　　板書課題：解決問題

　　（設計意圖：創設玩滑梯這一生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　（一）自主整理，實施創造

　　昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。

　　學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

　　（二）交流矯正，優化再建

　　哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

　　小組長1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長3：……

　　展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。

　　師生共同總結解決問題的步驟和方法：

　　（1）要認真看題，收集信息。

　　（2）分析問題，確定運算步驟。

　　（3）根據數量關系，列出算式，計算出結果。

　　（4）檢查，寫答。

　　同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的.認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

　　（設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統，又培養了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力。）

　　三、重點復習，強化提高

　　（一）分層練習，重點突破

　　1.總復習第13題

　　引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。

　　2.總復習第14題

　　先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1.練習二十四第11題。

　　先跟據圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

　　再讓學生根據碗和筷子的數量獨立思考，解決問題。

　　8個碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習二十四第12題。

　　先讓學生根據畫面上兩位同學的對話，掌握信息。

　　再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。

　　（設計意圖：為了突破難點，培養學生獨立思考的能力。給學生創造一個用眼觀察，動腦思考的的機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　（一）自主檢測

　　出示檢測題，學生獨立完成。

　　自測題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

　　（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　　（2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價每個7元，批發每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？

　　（設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。）

　　（二）評價完善

　　1、通過這節課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現哪些地方最滿意？

　　2、教師評價總結。

　　今天我們班的每一個同學都表現得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

　　（設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善。）

　　板書設計：

　　復習解決問題

　　13.12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14.8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

蘇教版二年級下冊數學復習教案 篇12

　　【教學內容】

　　教科書第58～60頁的內容。

　　【教學目標】

　　1.讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。

　　2.讓學生進一步掌握三位數加減三位數的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。

　　3.能根據現實生活情景，提出不同的數學問題，并能解決問題。

　　4.感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、知識再現，回顧學法

　　（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的`問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）

　　（2）你還有什么不理解的問題嗎？

　　二、結合實際，解決問題

　　1.三位數加減三位數的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。

　　教師：同學們，根據這兩個條件，你想到些什么？

　　學生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……

　　教師：根據這兩個條件，你能提出哪些數學問題？學生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？

　　根據學生提出的問題列出算式。

　　587+239 587-239

　　學生估算第1個算式，說一說估算的方法。

　　學生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。

　　學生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。

　　學生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。

　　教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學生4：同學3估算得比較接近。

　　學生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。

　　學生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826

　　集體訂正后，說說計算時要同學們注意什么。

　　學生：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十就應該向前一位進1。

　　學生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。

　　2.根據現實生活情景，提出不同的數學問題，并能用多種策略解決問題

　　課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發現只有2元和5元的面值。同學們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）學生匯報。（略）

　　（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種第2種第3種第4種

　　（4）學生匯報，出示表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種58第2種106第3種154第4種202

　　（5）仔細觀察表格，你發現了什么？

　　學生可能回答：2元的張數如果增加，5元的張數就減少；2元的張數如果增加5張，5元的張數就減少2張；2元的張數只能5張5張的數；5元的張數都是雙數……

　　三、反饋練習，拓展運用

　　（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？

　　（2）完成教科書練習十二的思考題。

　　教學反思