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大班科學活動烏鴉喝水

發(fā)布時間:2023-07-18

大班科學活動烏鴉喝水(精選7篇)

大班科學活動烏鴉喝水 篇1

  活動目標:

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關系。

  3、積極參與探索活動,體驗學習的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  同形狀的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

  活動過程:

  一、導入活動

  1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對吧。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個幼兒交流,注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

  過渡:對呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

  二、幼兒實驗探索,并記錄

  (一)用石子進行第一次實驗

  1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

  2、猜猜我把石子放進去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)

  3、有的小朋友說都能喝到,有的小朋友說都不能喝到,還有的小朋友說一個能喝到,一個不能喝到,那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會自己去試一下。試了以后要把結果寫在記錄紙上。

  4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)

  5、四個小朋友一桌,每人拿一個瓶子,操作完把結果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動吧。

  6、幼兒操作

  7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍水里加了石子,水到達了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達水位線。同樣是加了石子,為什么結果不同呢?

  9、小結:原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。

  過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準備了一個瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉到底能不能喝到水?

  (二)用沙子進行第二次實驗

  1、我們可以借助一些工具來進行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?

  2、幼兒操作

  3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

  5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細,它們的縫隙很小,

  水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。

  三、活動結束

  1、總結:今天通過我們小朋友自己實驗,知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關系,還和加入的材料有一定的關系。

  2、延伸:其實這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關系,我們小朋友下課后再去試一下。

大班科學活動烏鴉喝水 篇2

  活動名稱:

  《烏鴉喝水》

  活動準備:

  1、“美麗的春天”圖片一張、烏鴉卡片一個。

  2、透明玻璃酒瓶兩個,裝上半瓶水,相應的小石子。

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要動腦筋想辦法。

  2、傾聽故事,明白烏鴉是怎么喝到水的。

  3、用完整的話復述故事。

  活動過程:

  1、師幼互問好。

  2、教師提問:“小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(春季、春天)

  3、師:“春天都有哪些美麗的景色?”

  4、 師總結:春天來了天氣變暖活了,太陽照著大地暖暖的,大地上的花開了,小草和樹都發(fā)芽了,小動物們也都出來玩了。

  5、師出示春天美麗的圖片請幼兒觀察,看圖上都有哪些小動物出來了。

  6、教師出示烏鴉卡片:“有哪個小朋友知道這只鳥叫什么名字?”(烏鴉)

  7、師:“烏鴉飛了好遠的路,口渴了,到處找水喝,它飛著飛著看見了一個瓶子,(教師出示瓶子放在桌子上有小石子的位置)瓶子里有水,烏鴉就把他的嘴巴伸進瓶子想喝水。小朋友烏鴉喝到水了嗎?(請幼兒觀察)他為什么喝不到水呢?請小朋友幫助烏鴉想想辦法好嗎?小烏鴉在瓶子周圍轉(zhuǎn)悠著看到許多小石子,就用他的嘴巴叼起小石子一個一個的放進瓶里。(請小朋友幫助烏鴉把小石子放到瓶子里,并且觀察瓶子里的水有什么變化)瓶子里的水漸漸地升高了,我們看這時候烏鴉有沒有喝到水(請幼兒觀察烏鴉喝倒了水)

  8、師:“小烏鴉聰明嗎?”“我們小朋友在以后遇到困難要怎么去做?”

  9、師總結:

  我們以后遇到問題要動腦筋、想辦法,做事要有耐心,最后一定是會成功的。

  10、教師完整的講《烏鴉喝水》的故事給幼兒聽。

  11、教師提問:

  (1)剛才老師講的這個故事的名字叫什么?

  (2)故事中的烏鴉喝到水了嗎?它是怎么喝到水的?

  12、請幼兒復述《烏鴉喝水》的故事。

大班科學活動烏鴉喝水 篇3

  活動目標:

  1.知道有多種方法可以使瓶中的水位升高。

  2.能夠發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入瓶中物體的大小有關系。

  3.愿意動腦思考,體驗合作與探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  大石子、小石子、沙子、貼有水位線并標有1號、2號的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小組活動記錄單

  活動過程:

  一、活動導入,講述烏鴉喝水的故事,引起幼兒興趣

  二、交流驗證,知道“填石頭”能夠增高水位

  1.提出問題:剛才的故事中,小烏鴉用什么方法喝道了水?

  2.驗證猜測:請一位小朋友來驗證“填石頭”的方法是否可行

  小結:經(jīng)過小朋友的驗證發(fā)現(xiàn)小烏鴉的方法是可行的,石頭放進瓶中,水位線真的升高了。

  三、動手實驗,探索并發(fā)現(xiàn)烏鴉能喝到水的方法

  第一次實驗:取三個2號瓶,并放入不同的材料,觀察是否都能讓烏鴉喝到水。

  1.提供2號瓶,觀察與1號瓶有什么不同。(水位)

  2.引發(fā)猜想,2號瓶里的水少,填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水?為什么呢?

  3.操作實驗,發(fā)現(xiàn)往2號瓶里填小石子和沙子,烏鴉可以喝到水。填入大石子則不能喝到水。

  4.交流思考,影響水位上升的`因素

  小結:水位線受石子間縫隙大小的影響,加入小石子或沙子后,水會流到縫隙中,但因縫隙小,剩下的水被擠到上面來,烏鴉就能喝到水了。而大石子見得縫隙較大,可以容納大部分的水,被擠出的水就變少,烏鴉就不容易喝到水了。

  第二次實驗:怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?

  1.提出問題,引發(fā)猜想:怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?

  2.操作驗證,交流討論:“繼續(xù)在裝有大石子的2號瓶內(nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線,讓烏鴉喝到水。”這又是為什么呢?將實驗結果用對號、或錯號標記到小組活動記錄單上。

  活動延伸:

  聯(lián)系生活,交流經(jīng)驗。讓小朋友們想想說說還有什么好方法可以幫助烏鴉成功的喝到水。

  小結:經(jīng)過我們一起齊心協(xié)力的合作,開動腦筋的思考,找到了很多方法來幫助小烏鴉,那么在生活中,我們也會像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題,希望我們都能學習小烏鴉多動腦筋,多觀察思考,然后去動手把它解決掉!

  活動反思:

  烏鴉喝水,這個故事雖然很簡單,但轉(zhuǎn)而變成一個科學活動之后,卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內(nèi)容的選擇,到后來目標的制定,再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整,可以說是一個不斷突破、不斷蛻變的過程。

大班科學活動烏鴉喝水 篇4

  活動目標:

  1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。

  2、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  1、透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙。人手一份。

  2、操作材料:

  ①黑棗、蠶豆、花生、圣女果、桂圓若干。

  ②實物圖片三張。

  3、一瓶綠茶,兩杯一樣多的橙汁、綠茶,烏鴉一只,數(shù)字翻牌卡2個。

  活動過程:

  一、量一量。

  (一)介紹。

  1、冬天到了,烏鴉準備了許多過冬的糧食,讓我 們一起去瞧一瞧吧!

  2、請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應的卡片。

  3、(出示量杯)看,這是什么?(小量杯)你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會不會一樣多?

  4、請你們動手量一量,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么,并把結果記錄下來。

  (二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量,并學著記錄。

  教師指導:

  1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

  2、用自己的方式進行記錄。

  3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

  (三)、小結:

  幼兒展示記錄,講評測量結果。

  提問:

  1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食的圖片上)

  2、誰量了花生?你是怎么量的?

  小結:量的時候要把糧食壓壓緊,結果才會準確。

  3、為什么同樣大的量杯里,黑棗只能放一兩顆,花生能放十來顆?(引導幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關系)

  小結:在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。

  4、請幼兒根據(jù)推理的結果把糧食圖片按大到小排列。

  黑棗 蠶豆 花生

  二、競賽游戲:烏鴉喝水

  一)烏鴉怎樣才能喝到飲料

  1、出示烏鴉:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,找來找去找水喝。哇,這里有一瓶綠茶,烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高,飲料太少,烏鴉怎么也喝不著。小朋友們,快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法)

  2、想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)

  二)比較圣女果和桂圓的大小。

  1、小烏鴉喝了綠茶,又感覺有點餓了,它又找來了兩份點心,一份是圣女果,一份是桂圓,可它說不出它們誰大誰小,誰知道?

  2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)

  3、用量杯測量不出它們的大小, 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽,一邊是圣女果隊,另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大,能讓烏鴉先喝到水,就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的,就加入桂圓隊。

  4、幼兒競賽。

  教師講解規(guī)則:每次向瓶里放一個果子,然后翻自己隊的數(shù)字卡一張,下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

  5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。

  誰來說說,哪組的小朋友猜對了,是什么大?你是怎么看出來的?

  小結:原來有的東西看上去大,但實際上并不一定是大的,這就要我們多動腦筋,用聰明的方法來比較。

  活動反思:

  數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務,同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

大班科學活動烏鴉喝水 篇5

  一、活動目標:

  1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關系。

  2、學習小組合作探索,體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

  二、活動準備:

  1、烏鴉喝水的故事。

  2、分組,每組3人。2人做實驗,1人記錄。瓶子若干(保證兩個相同的),大小不一的石子若干,實驗記錄表若干。

  三、活動過程:

  (一)觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動

  師:烏鴉一開始喝到水了么,后來是怎樣喝到水的呢?……

  師:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

  (二)第一次實驗:目標:水位上升與水量關系。

  (1)每組2個瓶子,水量分別為:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。

  三個人一組合作做實驗,鼓勵幼兒將石子放入瓶子中進行驗證,并鼓勵孩子將實驗結果記錄下來。

  (2)展示每個小組的記錄結果,并鼓勵幼兒說出自己的實驗結果。

  (3)小結:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。

  (三)探索烏鴉用的石子大小與投放數(shù)量之間的關系。

  師:烏鴉向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的數(shù)量一樣多嗎?

  (2)幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。

  (3)鼓勵幼兒講述自己的實驗結果。

  (4)小結:石子大,烏鴉投放數(shù)量很少的石子就能喝到水。石子小,烏鴉需要投放很多的石子才能喝到水。

  (四)延伸:烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎?

  (1)出示準備好的材料:布、積木、棉花,幼兒選擇材進行對比實驗,看看哪一種材料能讓水位升高。

  (2)交流小組實驗結果,激發(fā)幼兒進一步探究愿望。

  反思:

  通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,烏鴉才可以喝到水。所以,鼓勵孩子知道以后遇到問題要動腦筋,有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論。

大班科學活動烏鴉喝水 篇6

  活動目標:

  1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。

  2、學習將自己的操作結果進行記錄的方法。

  3、能積極參與操作活動,大膽講述自己的操作結果與發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、教具:透明小量杯、烏鴉頭飾。

  2、操作材料:透明小量杯(果凍盒),各種不同的種子(黑棗、蠶豆、花生、白云豆),記錄表格,鉛筆人手一份。四個相同的瓶子,內(nèi)裝半瓶有顏色的水。

  3、實物探頭。

  活動過程:

  一、導入活動,知道這些種子的名稱。

  師:今天,我們班來了一些種子朋友,看看它們是誰?(請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應的圖片)

  二、量一量,初步感知物體的體積。

  1、師:(出示量杯)老師還帶來了一個小杯子,如果我們把花生裝在小杯子里,猜猜放幾粒能把小杯子裝滿?(幼兒估計、猜測)

  2、教師驗證:老師來放花生,小朋友一起來數(shù)數(shù)。

  3、提問:如果裝的是蠶豆,白云豆、黑棗呢?想不想自己來試試?

  4、交代操作要求并操作:

  (1)選一種種子把杯子裝滿,數(shù)數(shù)能裝幾粒,在記錄表中寫上數(shù)字。

  (2)換一種不同的種子裝滿杯子,做好記錄。

  (3)每種種子都試過后看看自己的記錄表格,你能發(fā)現(xiàn)什么?和旁邊的小朋友說說。

  5、操作后提問:誰來說說你的記錄結果?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、思考并討論:為什么同一個杯子里每次裝的種子不一樣多?(在一樣大的杯子里,越大的種子裝得越少,越小的種子裝得越多)

  三、游戲“烏鴉喝水”,鞏固認識種子大小與所占空間大小之間的關系。

  1、(出示指偶烏鴉)師:咦?誰來了?

  師:小烏鴉,你來干什么?

  烏鴉:我飛呀飛,飛到這兒口渴了,進來找水喝。

  師:這兒有瓶果汁,請喝吧。

  烏鴉:我最喜歡喝果汁了,謝謝。(試試,喝不到)

  師:呀,瓶口太高,水太少,小烏鴉喝不著,怎么辦呢?小朋友快幫忙想想辦法。(引導幼兒想出用種子投入水中,讓水面升高的方法)

  2、提問:想一想,用哪種種子放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?

  3、比賽,求證。

  將幼兒分成四組,分別投放四種種子,每組請一個小朋友投種子,其它小朋友幫他數(shù)數(shù),把結果記錄在種子卡片的下面。

  請幼兒按記錄數(shù)字的多少排隊。

  教師總結:最大的種子讓烏鴉最快喝到了水。

  四、結束。

  師:小烏鴉喝到了果汁,又解了渴,謝謝小朋友。它邀請我們一起到草地上去做游戲,我們走吧。

大班科學活動烏鴉喝水 篇7

  活動目標:

  1、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體的體積。

  2、培養(yǎng)幼兒的目測估計能力,空間感知推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  教師準備:

  1、五瓶一樣多的礦泉水,烏鴉頭飾一個,數(shù)字翻牌卡4個。

  2、糧食圖片四張,人手一份:透明小量杯(果凍殼),水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干

  3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事,讓幼兒了解水位升高可借助外力。

  幼兒準備:

  1、學習記錄方法,能用語言表述操作結果

  2、聽老師指揮能正確操作

  3、在操作中自覺體現(xiàn)好習慣

  活動過程:

  一、聽音樂進場(秋天)

  二、開始部分

  T:寶貝們,看,誰來了?

  S:小鳥-------烏鴉-------

  T:對了!秋天到了,烏鴉準備了許多過冬的糧食,讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧!

  S:幼兒介紹小烏鴉糧食(蠶豆、花生、黑棗、圣女果)

  三、基本部分

  1、介紹測量工具和糧食。

  (1)請幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應的卡片。

  T:(出示果凍殼)看,這是什么?

  S:果凍殼T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧,用這個小量杯來裝一裝這些糧食,你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要放幾顆黑棗?

  S:請2--3人回答(幼兒估計、猜測)

  T:如果裝的是蠶豆,需要放幾顆?會不會一樣多?

  S:請2--3人回答(幼兒估計、猜測)

  T:小朋友的猜測結果都不一樣,想不想自己驗證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子?

  介紹活動要求:

  T:寶貝們,桌子上有四種糧食,請小朋友們選擇兩種糧食進行測量,自己動手量一量,把糧食裝進量杯,倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食,用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會不一樣?幼兒動手操作,教師巡回指導。

  2、幼兒展示記錄,講評測量結果。

  (1)T:寶貝你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?

  S:我裝了蠶豆子,有20顆-----(教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上)

  T:誰量了花生?你是怎么量的?

  S:我量了。

  T:那,你是怎么量的?

  S:把花生幾顆幾顆放進量杯里,把量杯裝滿。

  師小結:為什么同樣的量杯、同樣的糧食會出現(xiàn)不同的數(shù)量?我們小朋友在用量杯量的時候要把糧食壓緊,結果才會準確。

  T:為什么同樣大的量杯里,圣女果只能放一兩顆,而花生能放十幾顆?

  S:請2--3個幼兒回答(因為圣女果大,花生小。)

  師小結:說的真棒!在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。

  T:誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少,我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊。

  S:請2--3名幼兒說說自己的推理結果

  (2)請集體根據(jù)推理的結果把糧食圖片按大到小排列。

  豆子-----花生---黑棗-----圣女果

  3、競賽游戲:烏鴉喝水

  (1)烏鴉怎樣才能喝到飲料

  (話外音)出示烏鴉:小朋友們,我渴死了,有水喝嗎?

  T:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,我們一起幫烏鴉找水喝吧!哇,這里有一瓶礦泉水。

  (出示一瓶礦泉水話外音)瓶太高,水太少,我的嘴尖尖的夠不著喝不著水,怎么辦呢?小朋友幫我想想辦法吧?

  S:用手拿起來喝水。

  T:可是瓶子太重了,烏鴉沒有手只有翅膀,拿不了瓶子。

  S:請2--3名幼兒回答(把圣女果放進瓶子里,就能喝到水了。)

  師小結:幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方法

  T:寶貝們想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?為什么是黑棗?我們請一個小朋友上來試一試,放下黑棗水位就怎么樣了?

  S:升高了。

  教師小結:對了,最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示:把棗子投入瓶中)

  (2)游戲:小烏鴉喝水

  T:小朋友真聰明,想出了這個好辦法,小烏鴉這下可有水喝了,讓我們一起來幫助它吧!

  (教師講解規(guī)則)我們要玩一個游戲,看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進行比賽,每次向瓶子里放一個圣女果,然后翻自己隊的數(shù)字卡一張,下一個小朋友必須在前一個小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。

  (3)宣布比賽結果

  T:寶貝們真棒團結就是力量,!通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水,烏鴉說要謝謝你們呢。現(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉,let’s,go!(聽音樂退場)

  活動反思:

  《綱要》指出:“科學的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,從身邊的事入手。”從本次活動內(nèi)容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。活動中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點,把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂,并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程,遵循幼兒年齡特點。

  在活動中,教師本著幼兒是主體的原則,力圖營造一個良好的探索環(huán)境,進行了兩次探索活動,嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料,有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等,為幼兒提供足夠的選用機會,以滿足不同幼兒的需要,但從活動情況看,如果教師提供給幼兒太多的材料,有時候可能也會阻礙幼兒的思維,反而有點亂,只有提供給幼兒適宜的操作材料,才能發(fā)揮材料在活動中的作用,可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的,有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣,保證活動有效的完成,王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位,使幼兒在探索活動中目標不明確,急于完成。

  幼兒的科學探索活動時時出現(xiàn)在教育教學和日常生活中。對于教師來說,重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中,在充實豐富的材料中,顯示出教師的教育智慧,我們要學習的東西還有很多。

大班科學活動烏鴉喝水(精選7篇) 相關內(nèi)容:
  • 大班科學活動《垃圾分類》教案(精選15篇)

    情況分析:隨著社會上分類垃圾桶的出現(xiàn),媒體對環(huán)保的宣傳,幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保是當今一大熱點問題,為了更好地利用資源,減少資源浪費,滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇,進行垃圾分類的學習。...

  • 大班科學活動《照鏡子》(通用14篇)

    活動目標1、了解鏡子的特征,并能大膽的進行講述。]2、嘗試用各種的材料進行制作。3、具有探索的欲望。活動準備1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。...

  • 大班科學活動教案《火箭上天》(精選4篇)

    設計意圖我國的系列運載火箭上天和神州十一號的成功發(fā)射舉世矚目,展示出科技的力量和科學的無窮奧秘。為了給幼兒從小埋下一顆愛科學、好探究的種子,我借此設計了本節(jié)活動。...

  • 大班科學活動:有趣的標志(通用2篇)

    活動目標:1、初步了解標志圖形底色與形狀的含義,能根據(jù)標志的特征或用途進行分類。2、知道標志和人們生活的關系,形成初步的行為規(guī)則意識。...

  • 大班科學活動轉(zhuǎn)起來教案(通用2篇)

    【教材分析】轉(zhuǎn)動是生活中常見的科學現(xiàn)象,應用很廣泛。幼兒對會轉(zhuǎn)的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉(zhuǎn)動的方法比較單一,缺少關于力的大小與物體轉(zhuǎn)動之間關系的經(jīng)驗。...

  • 大班科學活動:拜訪大樹(通用2篇)

    活動目標:1、認識大樹的不同部位2、知道四季樹木的變化活動準備:樹葉、樹枝、樹皮、樹根、不透明的袋子(裝飾眼睛、鼻子、嘴)活動過程:師:小朋友們,我是大樹媽媽,今天大樹媽媽給你們帶來一個神秘袋,你們知道里面有什么嗎?幼兒想...

  • 大班科學活動《認識時鐘》教案(通用12篇)

    活動設計背景幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了,為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。活動目標1、通過自己動手操作,更好的認識時鐘。2、學習認識整點和半點。3、大膽說出自己的理解。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。...

  • 大班科學活動教案 種子的旅行(精選10篇)

    教學目標:1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關系。教學準備:1、各種植物根的圖片。2、自然角中生長出來的許多植物的根。3、教學掛圖《根的秘密》。4、幾種可以食用的根。...

  • 大班科學活動雨教案(精選2篇)

    設計意圖在“美麗的傘”的主題活動中,幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨,聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。...

  • 大班科學活動:我發(fā)現(xiàn)的變化(通用2篇)

    設計意圖:了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。...

  • 大班科學活動教案《吹泡泡》(精選12篇)

    活動目標:1、學習與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。2、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。...

  • 大班科學活動:《動物怎樣過冬》說課稿(精選3篇)

    各位評委老師:大家好!一、說教材今天我說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構式課程大班上冊主題為“動物我們的朋友”中的科學探索活動《動物怎樣過冬》,動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣...

  • 大班科學活動《神奇的紙圈》(精選4篇)

    活動目標:1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學的興趣。...

  • 大班科學活動教案《小動物過冬》(精選16篇)

    設計思路:今年的第一場雪,敲開了冬天的大門,同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷,班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。...

  • 大班科學活動《二等分》(精選16篇)

    活動目標:1、積極創(chuàng)設輕松的探索氛圍,培養(yǎng)幼兒參與操作活動的興趣,體驗分享的快樂。2、操作探索二等分,體驗整體和部分的關系。3、積極培養(yǎng)幼兒的動手操作及邏輯思維能力。...

  • 教案大全
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