大班科學活動教案:望遠鏡教案(通用3篇)
大班科學活動教案:望遠鏡教案 篇1
活動目標:
1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。
2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成珍惜糧食的習慣。
活動重難點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。
活動準備:
1、準備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅)。
2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。
活動內容:
一、開始部分:以變魔術的方式導入活動,激發幼兒學習的興趣。
二、活動過程:
1、出示實物小麥,引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖,結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。
⑴ 小麥在什麼季節播種?(秋季)
⑵小麥在什麼季節收獲?(春末夏初)
小結:秋天農民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開花、結果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說明麥子已成熟,農民伯伯要開始收割了。
3、找一找,說一說。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。
小結:麥粒可磨成面粉。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。
請一個幼兒戴上小麥頭飾,當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,我是麥爺爺的孩子。”“我是餅干,我是麥爺爺的孩子。”……
5、聯想活動:在夏季里,小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)
6、思品教育:聽兒歌《大饅頭,哪里來?》。教育幼兒愛惜糧食,體會農民伯伯的辛勤勞動。
三、結束部分:聽音樂作律動,出教室。
四、活動延伸:泥工《制作面食》。
附兒歌:《大饅頭,哪里來?》
大大的饅頭哪里來?
白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來?
黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里?
農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙
大家都要愛惜糧。
大班科學活動教案:望遠鏡教案 篇2
大班科學活動望遠鏡教案(附教學反思)主要包含了活動意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,感知望遠鏡的基本構造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化,感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應用,適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看望遠鏡教案吧。
活動意圖:
使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解,培養幼兒的動手動腦能力。
活動目標:
1、感知望遠鏡的基本構造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應用。
3、通過制作望遠鏡,鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
4、通過實驗和制作,培養學生認真細致的科學態度。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
采用的科學方法:
提問法、探索發現法、討論法。
幼兒材料:
望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡
教師材料:
同上
實驗步驟:
1、如圖將卡片摳下
2、如圖將有線處折疊
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼
4、如圖將卡片粘貼,觀察現象
活動過程:
(一)游戲導入
1、小朋友們,你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關于水的游戲,好嗎?
2、講解玩水游戲方法
(1)用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上,透過水滴看字有什么變化?
(2)透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化?
(3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上,觀察紙上的字有什么變化?
3、幼兒進行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發現及問題。(凸透鏡看物體,物體變大。凹透鏡看物體,物體變小。)
(二)活動進行中
1、材料探索
認識凸透鏡
(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點,摸一摸,說一說,凸透鏡是什么樣子的。
(2)提問:你們知道凸透鏡有什么作用嗎?
(3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現象,并說一說凸透鏡的特點:凸透鏡可以形成放大的像。認識凹透鏡
(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點,摸一摸,說一說,凹透鏡是什么樣子的?跟凸透鏡有什么不同?
(2)提問:你們知道凹透鏡有什么作用嗎?
(3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現象,并說一說凸透鏡的特點:凹透鏡可以形成縮小的像。
(4)引導幼兒說一說,怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。
3、總結: 聯系生活,認識望遠鏡的用途,
(三)互動課堂
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
(四)教師與幼兒一起總結,教師提問并進行作品展評
1、總結: 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
2、提問:書中科學知多少部分,
3、作品展評:比比誰的望遠鏡看的最清楚。
(五)總結延伸
談話:在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢?
(六)撕頁、成品、袋子帶回家。
活動反思:
聯系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環節中,關注幼兒的需求、興趣、經驗,引導幼兒科學探究,對幼兒進行科學啟蒙教育,使科學教育生活化,充分發揮幼兒的主動性和積極性,是對幼兒進行科學教育有效的、重要的,也是科學的途徑和方法。
大班科學活動教案:望遠鏡教案 篇3
活動目標
1、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣,培養其關心周圍事物的習慣。
2、通過探索有彈性的物體,初步認識物體的彈性,并了解彈性在生產、生活中的應用。
3、嘗試改變物體的彈性,體驗科學探索的樂趣。
活動準備
1、豐富幼兒的生活經驗。
(1)教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學區中,供幼兒自由活動時操作。
(2)搜集有關物體彈性的圖畫或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動過程
1、幼兒自由探索,感知物體的彈性。
(1)認識材料。
“小朋友,桌子上有老師給你們準備的許多東西,快看看都有些什么?”(引導幼兒一一說出桌子上的材料)
(2)自由探索彈性物體,并進行記錄。
“請小朋友們都來玩玩這些東西,看看會有什么發現?請把你的發現用你喜歡的方式記下來,可以畫,也可以用文字表示。”
(3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
2、分享交流,了解物體的彈性特征。
(1)個別幼兒介紹自己的發現與記錄。
“誰來介紹一下你發現了什么?”(教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹)
在這個過程中,教師在幼兒介紹的基礎上進行匯總記錄,將幼兒的發現及時記在大記錄表中。
(2)討論幼兒的發現,了解物體有彈性。
“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看,從結果里你發現了什么?” 請幼兒充分討論,自由發表自己的想法。
(3)小結彈性經驗,提升所有幼兒經驗。
3、擴展幼兒經驗,了解彈性與人們生產、生活的關系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么?它有什么好處?”引導幼兒聯系實際,回憶生活中彈性的作用,給我們的生產與生活帶來的方便等。
4、發散幼兒思維,將幼兒彈性經驗提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來當設計師,你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便?”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體,引發新經驗。
(1)觀察鐵絲,提出挑戰。
“鐵絲有沒有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來試試。”幼兒自由探索。
(2)小結:鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
活動延伸
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。