童年的泥巴教案（通用5篇）

童年的泥巴教案 篇1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、欣賞圖片，引出話題。

　　“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”

　　2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè)嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來(lái)感受一下作者的童年趣事。”（板書：童年的泥巴）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　（1）課文講了什么內(nèi)容？

　　（2）用“‖”標(biāo)出段落。

　　（3）匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？用“︱”

　　標(biāo)出來(lái)。

　　（1）、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。

　　（2）、找學(xué)生讀3、4自然段

　　A、用 ——畫出歌謠。B、讀最后一句，畫出“三美”。

　　2、分析5自然段。

　　四、質(zhì)疑、討論。

　　1、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（引、導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

　　2、小結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　五、擴(kuò)展閱讀《孵小雞》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、 童年的泥巴

　　總寫 童年生活讓人留戀

　　分寫 童年的美好生活3、4捏泥人5、野餐

　　總寫 童年的日子像風(fēng)一樣

童年的泥巴教案 篇2

　　課 題

　　寫字1《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；

　　2.掌握字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻稱。

　　過(guò)程與方法

　　激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

　　情感價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　重 點(diǎn)

　　把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

　　能抓住字的特點(diǎn)寫。

　　難 點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、卡片

　　教 學(xué) 流 程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一，認(rèn)識(shí)生字

　　1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

　　2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字

　　找出形聲字

　　學(xué)生匯報(bào)記字方法

　　互相借鑒，拓寬思路

　　二，寫字教學(xué)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。

　　把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

　　左右結(jié)構(gòu)：娘 踩 胖 豬 餓

　　付 烤 狼

　　上下結(jié)構(gòu)：夢(mèng) 鹽

　　獨(dú)體字：丫 勻

　　2，教師示范書寫

　　指導(dǎo)（注意事項(xiàng)）

　　鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。

　　烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。

　　3，表?yè)P(yáng)寫字好的

　　學(xué)生討論分類

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫

　　學(xué)生展示寫字，共同欣賞

　　掌握字的結(jié)構(gòu)

　　激發(fā)學(xué)生寫字興趣

　　大家互評(píng)，互相促進(jìn)

　　三，總結(jié) 提出希望

　　希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　學(xué)生談收獲表決心

童年的泥巴教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。

　　2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的10個(gè)字，會(huì)寫田字格內(nèi)的12個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?孩子們快樂(lè)么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過(guò)得像風(fēng)一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書課題)

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問(wèn)題是什么?

　　二、初讀課文，理清條理。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來(lái)。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　★課文講了什么內(nèi)容?板書(童年生活)

　　★討論課文寫了哪兩件事?板書(捏泥人、野餐)應(yīng)該怎樣分段?

　　★匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讀一、二自然段，學(xué)生自讀課文后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

　　A、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子 ?板書(像風(fēng)一樣)

　　B、這句話的修辭。

　　C、省略號(hào)的作用。

　　2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說(shuō)一說(shuō)用這些詞的好處。

　　C、用 ——畫出歌謠，并讀一讀。

　　D、讀最后一句，畫出“三美”。

　　E、兩個(gè)省略號(hào)的作用。

　　3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來(lái)的?板書(美好)

　　4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。

　　四、總結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(像風(fēng)一樣)

　　2、全文的結(jié)構(gòu)。

　　五、拓展延伸

　　回憶你小時(shí)候哪些日子像風(fēng)一樣，說(shuō)給大家聽(tīng)。

童年的泥巴教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

　　2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說(shuō)

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏……）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

　　2、檢查識(shí)字

　　3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、文中的哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的快樂(lè)呢？我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

　　★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

　　★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂(lè)的情感。

　　A、第3自然段

　　（1）“撒歡”是什么意思？你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候？都是在什么情況下撒歡的？

　　（2）一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

　　（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！

　　B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）

　　（修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）

　　（1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)依照書中的格式試著說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂(lè)的感情。

　　（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（4）這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

　　為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

　　C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）

　　用了“不是…就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì)到孩子們的天真快樂(lè)。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論

　　（1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來(lái)畫出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴�處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　（2）在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說(shuō)明作者對(duì)童年十分眷戀。

　　四、總結(jié)

　　童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè)的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　童年的泥巴

　　捏泥人、泥物——捏得盡興

　　孩子們唱得盡興快樂(lè)無(wú)比

　　備下野餐——吃得盡興

　　布置作業(yè)是老師的事，這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后，我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長(zhǎng)的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè)：有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句；有的同學(xué)拿來(lái)了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品；有的同學(xué)拿來(lái)了MP3，里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音；還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來(lái)和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè)，說(shuō)明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣，在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考，敢于嘗試、勇于探索。

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配，豐富了他們課余生活，發(fā)展了他們的個(gè)性。

　　在上周我進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《童年的泥巴》。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來(lái)的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。

　　在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時(shí)，孩子們立刻被生動(dòng)的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來(lái)，其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事：“小豆芽芽鉆鉆泥巴，鉆了一會(huì)，動(dòng)了一下，鉆啊鉆啊，使勁鉆，露出小小腦袋瓜。”，（也就是本次兒歌的內(nèi)容）邊說(shuō)邊抽拉著手里的小豆芽，看著“小豆芽”從土里冒了出來(lái)，孩子們立刻歡呼起來(lái)。聽(tīng)完了兩遍故事，我問(wèn)道：“小豆芽是怎么從土里鉆出來(lái)的呢？誰(shuí)會(huì)做？”，何東燁和小寶立刻蹲在了地上，然后又一下子站起來(lái)。“是這樣鉆的.。”小寶邊做邊說(shuō)道。盡管孩子的表現(xiàn)沒(méi)有象老師預(yù)期的那樣，但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來(lái)模仿小豆芽做游戲的過(guò)程中，幼兒也玩得很開心。

　　幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中，老師用了直觀的錄像來(lái)演示小豆芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，既生動(dòng)又易懂，從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，他們都是非常感興趣的。

童年的泥巴教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

　　2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

　　3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1導(dǎo)入。

　　2范讀，思考，給課文分段。

　　3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

　　4同桌互讀討論問(wèn)題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

　　5指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。

　　6再讀課文

　　（1）找出課文中的童謠。

　　（2）捏泥巴捏了什么。

　　（3）給課文第二大段分兩層。

　　7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

　　8讀課文檢查：

　　（1）指名讀課文。

　　（2）填空組詞：

　　三五活活開破狼虎

　　爽舒）無(wú)無(wú)。

　　（3）根據(jù)課文填空：

　　的大肥豬的長(zhǎng)耳兔的小綿羊的老爺爺?shù)睦夏棠痰男孪眿D。

　　9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　10板書：

　　童年的泥巴

　　一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀

　　二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

　　三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文寫了童年的什么事。

　　2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個(gè)生字的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1指名讀課文。

　　2復(fù)習(xí)：

　　（1）給課文分段。

　　（2）給課文第2大段分層。

　　（3）說(shuō)說(shuō)課文寫了童年的什么事。

　　3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

　　4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。

　　5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：

　　撒（多音字）

　　狼慮

　　狠虛

　　限

　　6感情朗讀課文表演。

　　7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。