《童年絮味》《生命》教案及練習(xí)
二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《童年絮味》
1. 知識(shí)與能力：
（1）掌握課文中的生字詞，復(fù)習(xí)有關(guān)作者的常識(shí)。
（2）了解課文的敘事線索。
（3）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
（4）培養(yǎng)觀察生活，感悟生活的能力。
2. 過程與方法：
（1）整體感知文章內(nèi)容，分析阿長這一人物形象，把握文章中心。
（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，分析文章先抑后揚(yáng)的寫法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)作者緬懷與思念長思想感情。
（2）學(xué)習(xí)魯迅從小養(yǎng)成喜愛讀書的良好習(xí)慣。
（3）感受長人品美。
《生命》
1. 知識(shí)與能力：
（1）掌握文中的生字詞，了解作者及文體特征。
（2）理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
2. 過程與方法：
（1）體會(huì)作者舒緩從容而略帶傷感的語調(diào)中所蘊(yùn)含的感情。
（2）品味作者在對話描寫，行為細(xì)節(jié)描寫及含義豐富的語句中流露出淡淡傷感的散文語言。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者對人間純感情的贊美，學(xué)習(xí)在人與人的交往中真情以待。
［新課講解］
《童年絮味》
一、課文導(dǎo)讀
（一）文題理解：
文題表明本文的寫作內(nèi)容是對童年生活的回憶。
（二）作家作品與時(shí)代背景：
舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)，朦朧詩派的代表作家之一。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì)，1972年返城當(dāng)工人。1979年開始發(fā)表詩歌作品。1980年到福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。主要著作有詩集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。
（三）謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)：
童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。作者回憶了一幕幕趣味盎然的童年故事，向我們展現(xiàn)了她的童年生活，表達(dá)了對童年生活的留戀。
課文可分為四部分：
第一部分（第1、2段）：寫童年的玩具風(fēng)波。
第二部分（第3—6段）：寫多彩充實(shí)的童年生活。
第三部分（第7—9段）：寫童年的伙伴。
第四部分（第10—13段）：寫童年的四季生活。
（四）寫作特點(diǎn)與寫作借鑒
1. 技法應(yīng)用：善用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。如“我的小兒子時(shí)常把無數(shù)玩具與圖書棄之一地，百無聊賴地將自己倒置在沙發(fā)上，頭朝下問……”其中“棄之一地”、“倒置”、“頭朝下”這些細(xì)節(jié)，活脫脫地寫出小兒子孤獨(dú)寂聊的形象。
2. 語言欣賞：語言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)形象，充滿童真童趣。如“那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣，我臉上自然是雷霆萬鈞。”夸張而又形象地寫出此時(shí)姐妹倆的情態(tài)，讀來如在眼前，令人忍俊不禁。
3. 寫作借鑒：巧用類比，引發(fā)共鳴。如作者寫自己在等待梅雨季節(jié)到來時(shí)的焦灼心情時(shí)，運(yùn)用了小時(shí)犯了錯(cuò)等媽媽發(fā)火時(shí)的情景進(jìn)行類比，很自然地引發(fā)讀者的共鳴，令人真切地感受到作者此時(shí)的焦慮不安。
二、重難點(diǎn)句子和段落解惑
（一）重難點(diǎn)句子
1. 那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣，我臉上自然是雷霆萬鈞。
這句話詼諧有趣，“畏畏縮縮小老鼠一樣”“雷霆萬鈞”夸張而形象地寫出了姐妹倆的情態(tài)。
2. 我大姨媽及媽媽相偕下班回家，看見一個(gè)小妖精在大門口跳皮筋，滿頭萬國旗飛舞，先是前俯后仰，及看清是我，差點(diǎn)背過氣去。