中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案大全 > 燦爛的青銅文明教案(精選7篇)

燦爛的青銅文明教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-08

燦爛的青銅文明教案(精選7篇)

燦爛的青銅文明教案 篇1

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):青銅器的高超工藝。

  教學(xué)難點(diǎn):青銅文明的概念、表現(xiàn);奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系

  教學(xué)工具

  多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課“燦爛的青銅文明”,“文明”一詞反映的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時(shí)期。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握青銅文明包括哪幾個(gè)王朝。

  2、掌握這一時(shí)期高超的青銅工藝和典型作品

  3、知道夏、商、周時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)等方面取得的成就,

  4、懂得我國(guó)奴隸社會(huì)高度發(fā)達(dá)的奴隸制文明,是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上的。

  自學(xué)指導(dǎo):

  1、夏、商、西周有哪些手工業(yè)?

  2、青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過(guò)程?

  3、青銅器制作有何特點(diǎn)?

  4、夏、商、西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?

  5、畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?

  新課學(xué)習(xí):

  教師提問(wèn):青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)?(多媒體展示:青銅器的制作流程)特點(diǎn)之一:生產(chǎn)規(guī)模大

  (多媒體展示)四羊方尊圖片特點(diǎn)之二:工藝精美

  (多媒體展示,青銅器)特點(diǎn)之三:品種繁多,應(yīng)用普遍

  (多媒體展示)三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)。特點(diǎn)之四:分布廣泛

  教師提問(wèn):三星堆文化分布于何處?

  學(xué)生回答:我國(guó)西南地區(qū)的成都平原。

  教師引導(dǎo):這說(shuō)明我國(guó)青銅制造業(yè)不僅僅分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū)。在西南等邊遠(yuǎn)地區(qū)青銅制造業(yè)照樣盛行。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)還有何特點(diǎn)?分布怎樣?

  教師過(guò)渡:夏、商、西周的手工業(yè),除了青銅鑄造業(yè)之外,當(dāng)時(shí)的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興盛發(fā)達(dá)。(教師簡(jiǎn)單提一下陶和瓷的區(qū)別,稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè))

  教師引導(dǎo):那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)如何呢?請(qǐng)第二組同學(xué)概括一下。

  農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn):

  判斷題:青銅文明就是青銅器工藝高超。

  教師引導(dǎo):上節(jié)課我布置同學(xué)們搜集了有關(guān)奴隸社會(huì)及奴隸悲慘生活的資料。現(xiàn)在我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)演繹奴隸的悲慘生活。

  分角色表演:

  場(chǎng)景一

  學(xué)生角色表演:

  旁白(由教師完成):奴隸一天的勞動(dòng)開(kāi)始了。

  奴隸主:(不停吆喝)快起來(lái)!快起來(lái)!(打開(kāi)奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了,才能吃飯。(隨著“啪”一聲鞭響,奴隸主一鞭子打在走在后面的奴隸身上)叫你快點(diǎn),你不聽(tīng)!(呵斥)

  奴隸:(嘴里嚷道)太累了。(伸腰想休息一會(huì)兒)

  奴隸主:快給我干活,想偷懶。(劈頭蓋臉一鞭子打下去)

  奴隸:(眼睛被打中,捂著眼睛叫疼)

  奴隸主:(罵罵咧咧)不打死你才怪呢!

  旁白:天黑了,奴隸被一一帶上枷鎖,關(guān)了起來(lái)。

  場(chǎng)景二

  商人:快來(lái)買,快來(lái)買。這里有五個(gè)奴隸,三個(gè)大的,二個(gè)小的。大的可以干重活,小的可以干零活。女的可以生小奴隸。快來(lái)看呀,快來(lái)買。

  奴隸主:(牽一匹馬來(lái),馬上背著一束絲)這些奴隸值多少?

燦爛的青銅文明教案 篇2

  一教學(xué)目標(biāo):

  1知識(shí)與能力:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一脈相承。

  2 過(guò)程與方法:

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)動(dòng)手上網(wǎng)查資料,搜集史料,體會(huì)夏 商周青銅文明的輝煌。

  (2)通過(guò)合作討論,得出正確結(jié)論。

  3 情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。樹(shù)立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

  二 重點(diǎn)和難點(diǎn):

  “青銅器的高超工藝”是全課的重點(diǎn)子目。

  正確地理解“青銅文明”這一概念是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。

  三 教法和學(xué)法:

  1 啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

  2自學(xué)探究式學(xué)法

  [課時(shí)]1課時(shí)

  [課型]新授課

  [教具]地圖冊(cè)、我國(guó)夏、商、西周相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖

  四 教學(xué)手段:多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1 導(dǎo)入新課:出示一組“三星堆”文化圖片,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時(shí)期青銅文明的基本概況。

  2 打出司母戊鼎,四羊方尊的圖片供學(xué)生討論,了解夏商周青銅器的高超技藝,運(yùn)用物理和化學(xué)知識(shí)分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造業(yè)也很興盛,體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛,通過(guò)實(shí)踐提高感性認(rèn)識(shí)。

  3 以“同學(xué)們?nèi)粘I钪谐3允裁础保繉?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況,得出當(dāng)時(shí)的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論,這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化,便被稱作“青銅文明”。

  4 設(shè)置二個(gè)動(dòng)腦筋題:

  (1)組織學(xué)生討論:“談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的青銅文化”,全面了解青銅文化,認(rèn)識(shí)是農(nóng)業(yè),手工業(yè),畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了夏商周燦爛的青銅文明。

  (2)提出“你認(rèn)為誰(shuí)是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?”問(wèn)題,供學(xué)生討論,明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

  5 教學(xué)小結(jié):要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)知識(shí)的整體性。

  6 課堂驗(yàn)收:摘星星專欄,以多種方式使學(xué)生掌握本課知識(shí)重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維,提出問(wèn)題“你認(rèn)為我國(guó)是世界文明故國(guó)嗎?”學(xué)生大體了解什么是文明古國(guó),并和其他世界文明古國(guó)橫相聯(lián)系,增強(qiáng)民族自豪感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  青銅器的高超工藝

  1、在原始社會(huì)末期,我國(guó)出現(xiàn)青銅器;

  2、到商朝,是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期。著名的有司母戊鼎----至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器和四羊方尊

  3與商周同期,在我國(guó)西南的成都平原,也盛行一種青銅文化,即“三星堆”文化。

燦爛的青銅文明教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.比較全面的掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的夏、商、西周我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念,培養(yǎng)歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

  3.通過(guò)了解奴隸的悲慘生活,認(rèn)識(shí)到夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上,從而培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)來(lái)揭示奴隸制文明本質(zhì)及全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):青銅器的高超工藝。

  教學(xué)難點(diǎn):青銅文明的概念、表現(xiàn);奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系

  教學(xué)工具

  多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課“燦爛的青銅文明”,“文明”一詞反映的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時(shí)期。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握青銅文明包括哪幾個(gè)王朝。

  2、掌握這一時(shí)期高超的青銅工藝和典型作品

  3、知道夏、商、周時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)等方面取得的成就,

  4、懂得我國(guó)奴隸社會(huì)高度發(fā)達(dá)的奴隸制文明,是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上的。

  自學(xué)指導(dǎo):

  1、夏、商、西周有哪些手工業(yè)?

  2、青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過(guò)程?

  3、青銅器制作有何特點(diǎn)?

  4、夏、商、西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?

  5、畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?

  新課學(xué)習(xí):

  教師提問(wèn):青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)?(多媒體展示:青銅器的制作流程)特點(diǎn)之一:生產(chǎn)規(guī)模大

  (多媒體展示)四羊方尊圖片特點(diǎn)之二:工藝精美

  (多媒體展示,青銅器)特點(diǎn)之三:品種繁多,應(yīng)用普遍

  (多媒體展示)三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)。特點(diǎn)之四:分布廣泛

  教師提問(wèn):三星堆文化分布于何處?

  學(xué)生回答:我國(guó)西南地區(qū)的成都平原。

  教師引導(dǎo):這說(shuō)明我國(guó)青銅制造業(yè)不僅僅分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū)。在西南等邊遠(yuǎn)地區(qū)青銅制造業(yè)照樣盛行。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)還有何特點(diǎn)?分布怎樣?

  教師過(guò)渡:夏、商、西周的手工業(yè),除了青銅鑄造業(yè)之外,當(dāng)時(shí)的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興盛發(fā)達(dá)。(教師簡(jiǎn)單提一下陶和瓷的區(qū)別,稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè))

  教師引導(dǎo):那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)如何呢?請(qǐng)第二組同學(xué)概括一下。

  農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn):

  判斷題:青銅文明就是青銅器工藝高超。

  教師引導(dǎo):上節(jié)課我布置同學(xué)們搜集了有關(guān)奴隸社會(huì)及奴隸悲慘生活的資料。現(xiàn)在我請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)演繹奴隸的悲慘生活。

  分角色表演:

  場(chǎng)景一

  學(xué)生角色表演:

  旁白(由教師完成):奴隸一天的勞動(dòng)開(kāi)始了。

  奴隸主:(不停吆喝)快起來(lái)!快起來(lái)!(打開(kāi)奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了,才能吃飯。(隨著“啪”一聲鞭響,奴隸主一鞭子打在走在后面的奴隸身上)叫你快點(diǎn),你不聽(tīng)!(呵斥)

  奴隸:(嘴里嚷道)太累了。(伸腰想休息一會(huì)兒)

  奴隸主:快給我干活,想偷懶。(劈頭蓋臉一鞭子打下去)

  奴隸:(眼睛被打中,捂著眼睛叫疼)

  奴隸主:(罵罵咧咧)不打死你才怪呢!

  旁白:天黑了,奴隸被一一帶上枷鎖,關(guān)了起來(lái)。

  場(chǎng)景二

  商人:快來(lái)買,快來(lái)買。這里有五個(gè)奴隸,三個(gè)大的,二個(gè)小的。大的可以干重活,小的可以干零活。女的可以生小奴隸。快來(lái)看呀,快來(lái)買。

  奴隸主:(牽一匹馬來(lái),馬上背著一束絲)這些奴隸值多少?

  商人:不貴,兩匹馬。

  奴隸主:太貴了,一匹馬+一束絲,不行拉倒。

  商人:好,爽快,成交。

  旁白:奴隸主回到了家中。

  奴隸主:明天就要祭祀祖先了。我看把其中三個(gè)奴隸殺死了,正好用來(lái)做貢品。

  旁白:第二天祭祀開(kāi)始。(奴隸主一一把其中三個(gè)奴隸殺死)

  旁白:一個(gè)月以后,奴隸主死去。

  奴隸主兒子吩咐手下:把剩下的兩個(gè)奴隸活埋作陪葬品。

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納奴隸的悲慘生活的表現(xiàn):

  a)進(jìn)行繁重的勞動(dòng)

  b)失去人生自由,倍受折磨

  c)隨意轉(zhuǎn)讓和買賣

  d)進(jìn)行人牲和人殉

  教師過(guò)渡:在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)中大量使用奴隸,奴隸過(guò)著牛馬不如的生活。

  討論,是誰(shuí)主要?jiǎng)?chuàng)造了燦爛的青銅文明?奴隸的悲慘生活與高度發(fā)達(dá)的青銅文明之間是一種什么樣的關(guān)系?

  教師總結(jié):夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了較快的發(fā)展,取得了較大的成就,形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。但這些發(fā)展和成就,都離不開(kāi)奴隸們的辛勤勞動(dòng)。夏、商、西周燦爛的青銅文明在很大程度上是由奴隸們創(chuàng)造的。

  課后小結(jié)

  我們今天所學(xué)的第五課叫“燦爛的青銅文明”。青銅文明不僅突出表現(xiàn)在銅器制作工藝上,還表現(xiàn)在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展的方方面面。有學(xué)者把人類歷史劃分石器時(shí)代、金石并用時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代。青銅時(shí)代就是人類使用青銅器制作生產(chǎn)工具、武器生活用具的物質(zhì)文化階段。

  而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果便稱作“青銅文明”。我國(guó)夏、商、西周時(shí)期正處于青銅時(shí)代,處于奴隸社會(huì)發(fā)展階段。此時(shí)創(chuàng)造的物質(zhì)文化成就突出,豐富多彩。因而,我們把這一時(shí)期文明稱之為“燦爛的青銅文明”。

燦爛的青銅文明教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點(diǎn)。

  2、了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),熟悉本課所敘述的夏商、西周經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況,提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

  4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一脈相承,表明我國(guó)古代文明具有強(qiáng)大的生命力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):青銅器的高超工藝。

  難點(diǎn):教學(xué)對(duì)“青銅文明”概念的理解。

  三、學(xué)習(xí)方法

  1.講解法:對(duì)于重要的理性分析內(nèi)容,主要由教師講解,應(yīng)注意深入淺出地分析問(wèn)題和演繹思維的流暢性。

  2.講讀法:首先由教師提出問(wèn)題,然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文、投影所示歷史資料和圖片,進(jìn)一步理解教材。

  四、教學(xué)過(guò)程

  【獨(dú)立試航】(預(yù)習(xí)課文,自主完成基礎(chǔ)知識(shí),記下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)

  1、我國(guó)出現(xiàn)青銅器的時(shí)間是社會(huì)末期,社會(huì)是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型奇特的。

  2、與商周同期,我國(guó)西南地區(qū)的成都平原,也盛行一種獨(dú)特的青銅文化,這就是舉世聞名的文化,那里出土的、青銅神樹(shù)等,引起中外人士矚目。

  3、除青銅制造業(yè)外,商周時(shí)期的業(yè)和業(yè)也很發(fā)達(dá)。

  4、農(nóng)業(yè)、和商業(yè)的發(fā)展,形成我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文化。

  5、夏、商、西周時(shí)期我國(guó)主要的生產(chǎn)方式是業(yè),主要?jiǎng)趧?dòng)力是。

  6、思考:“動(dòng)腦筋”(第26頁(yè))

  7、自己不能解決的問(wèn)題:

  【合作探討】(生生互助,師生互動(dòng),點(diǎn)撥釋疑,共同提高)

  (一)小組合作學(xué)習(xí)(小組內(nèi)交流自學(xué)成果,圍繞疑難點(diǎn)討論)

  (二)班內(nèi)交流展示(師生、生生互動(dòng),點(diǎn)撥釋疑,知識(shí)深化)

  第一子目:青銅器的高超工藝

  1、指名說(shuō)出自己學(xué)到的知識(shí),師適當(dāng)引導(dǎo),補(bǔ)充;

  2、結(jié)合第26、27頁(yè)插圖,識(shí)讀圖形,記住名稱并討論回答:為什么說(shuō)商朝時(shí)期是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期?

  第二子目:農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道我國(guó)奴隸社會(huì)的主要生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具。

  第三子目:奴隸的悲慘生活

  1、依據(jù)第28頁(yè)圖,競(jìng)答我國(guó)奴隸社會(huì)中奴隸的生活狀況。

  2、解決思考題;動(dòng)腦筋

  【扣標(biāo)整合】(圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò))

  青銅器:出現(xiàn)時(shí)間,燦爛時(shí)期;特點(diǎn)是品種多、水平高、分布廣。

  手工業(yè):代表、。

  成都平原的文化

  商朝業(yè)發(fā)達(dá):玉虎、玉象

  農(nóng)業(yè):“五谷”齊全;知道、技術(shù),使用一定量的青銅工具。

  畜牧業(yè):現(xiàn)在的主要家禽品種時(shí)已有,并建有,商王室有專門牧場(chǎng)。

  認(rèn)識(shí):農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明;夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削之上的。

  五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(我達(dá)標(biāo)我快樂(lè))

  1、迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器司母戊鼎應(yīng)屬于下列哪一個(gè)朝代

  A.夏朝B.商朝C.西周D.西漢

  2、下列四個(gè)青銅器中,我國(guó)古代青銅工藝的突出代表是

  A.獸紋扁足鼎B.人面紋方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊

  3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國(guó)商周時(shí)期

  A.青銅工藝水平高超B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)

  C.畜牧業(yè)發(fā)達(dá)D.鐵器開(kāi)始使用

  4、我國(guó)青銅工藝鼎盛時(shí)期是在

  A.夏朝B.商朝C.春秋D.戰(zhàn)國(guó)

  5、我國(guó)青銅器中的珍品是

  A.四羊方尊B(yǎng)、乳丁紋平底爵C.司母戊方鼎D.人面紋方鼎

  6、下列青銅器中,屬于三星堆文化的是

  A.司母戊鼎B.青銅立人像C.四羊方尊D.大盂鼎

  7、與商周同時(shí)期的三星堆文化遺址在

  A.長(zhǎng)江三角洲B.華北平原C.三江平原D.成都平原

  8、我國(guó)夏商周時(shí)期使用的主要?jiǎng)趧?dòng)力是

  A.奴隸B.農(nóng)民C.工人D.農(nóng)奴

  【知識(shí)拓展】(知識(shí)拓展遷移,開(kāi)闊視野,提高能力)

  閱讀材料后理解問(wèn)題:(有興趣同學(xué),優(yōu)先回答問(wèn)題)

  隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn),在奴隸社會(huì)中,奴隸主占有大量的奴隸,就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)單協(xié)作和分工,提高生產(chǎn)效率;奴隸社會(huì)內(nèi)可運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過(guò)程,推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展,由于大批奴隸從事繁重的體力勞動(dòng),提供大量的剩余產(chǎn)品,使一部分人可以擺脫體力勞動(dòng),專門從事腦力勞動(dòng)。

燦爛的青銅文明教案 篇5

  一、導(dǎo)入新課

  大屏幕欣賞聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”圖

  在聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕,收到了中國(guó)人民贈(zèng)送的珍貴的禮物--世紀(jì)寶鼎。這個(gè)大型青銅器,安放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上,鼎座高0.5米,象征聯(lián)合國(guó)成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世紀(jì),底座上飾56條龍,象征華夏的56個(gè)民族都是龍的傳人。整個(gè)寶鼎造型古樸、工藝精湛,堪稱宏偉杰作。你知道嗎?它的制作是以商周時(shí)期的大鼎為范本設(shè)計(jì)制造的。讓我們共同走進(jìn)燦爛的青銅文明時(shí)代,學(xué)習(xí)第5課—“燦爛的青銅文明”。

  二、講授新課

  設(shè)計(jì)1:導(dǎo)學(xué)提示

  第一步:圖片賞析

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞商周時(shí)期青銅器圖片,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  第二步:?jiǎn)栴}導(dǎo)讀

  閱讀課文第一目?jī)?nèi)容,并思考:

  1、青銅制造業(yè)開(kāi)始于:。

  2、青銅制造業(yè)鼎盛于:。

  3、青銅制造中的有:。

  4、除青銅制造外,夏、商、西周的也很發(fā)達(dá),我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。這個(gè)時(shí)期,的制造也很興盛。

  設(shè)計(jì)2:拓展交流

  拓展一:展示圖文資料,介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過(guò),引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣,同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。配以模型或照片,講述司母戊鼎和四羊方尊的冶煉過(guò)程,使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)的高超水平有進(jìn)一步深入的了解。

  拓展二:播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目錄像資料,展現(xiàn)“三星堆”文化的獨(dú)特神韻。

  文字介紹:北緯30°線,一條看不見(jiàn)的曲線然而卻具有非凡的神奇魔力,它所經(jīng)過(guò)的是地球上最亮麗、最神奇的風(fēng)景線:最高的山峰、最深的海溝、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神農(nóng)架……我們不得不驚詫三星堆文化遺址也位于這條神奇的北緯30°線上。

  設(shè)計(jì)3:合作探究

  青銅器的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),深入探究,討論并概括出這個(gè)時(shí)期青銅器的特點(diǎn)。

  夏、商、西周的青銅器特點(diǎn)是什么?(規(guī)模大、品種多、工藝精、分布廣)

  設(shè)計(jì)4:自主學(xué)習(xí)

  第一步:學(xué)法指導(dǎo)

  關(guān)于農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展這一內(nèi)容,結(jié)合“問(wèn)題導(dǎo)讀”欄目的設(shè)計(jì),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,相互交流,然后以選擇、填空、列舉等練習(xí)形式提出。

  第二步:歸納升華

  夏、商、西周時(shí)期,農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和青銅制造業(yè)高度發(fā)達(dá),我國(guó)奴隸制文明出現(xiàn)了輝煌燦爛的景象。教師進(jìn)一步指出燦爛的青銅文明是廣大奴隸辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

  通過(guò)欣賞“商朝戴枷的奴隸俑”“人牲”“殉葬”或安陽(yáng)商王大墓圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì),并得出夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削基礎(chǔ)上這一歷史結(jié)論。

  設(shè)計(jì)5:各抒己見(jiàn)

  有位著名考古學(xué)家說(shuō):商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明。

  男孩:我認(rèn)為考古學(xué)家說(shuō)得很對(duì)。這是祖國(guó)歷史上的一個(gè)光輝時(shí)代。

  女孩:不對(duì)!那時(shí)候多么殘酷,奴隸過(guò)著牛馬不如的生活,有什么好?

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生指出商代文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)在諸多方面的進(jìn)步,因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。

  三、課堂小結(jié)(反思完善)

  設(shè)計(jì)1:課堂感悟

  談一談學(xué)習(xí)本課的感想或啟發(fā)。

  第一步:學(xué)生談?wù)撓纳讨軙r(shí)期青銅器文明高度發(fā)展的表現(xiàn)。

  第二步:教師提出問(wèn)題:“既然夏、商、西周時(shí)期,我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá),為什么要以‘青銅’作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,結(jié)合圖表,通過(guò)推理的方式突破難點(diǎn),深入淺出地解釋“青銅文明”的概念,讓學(xué)生理解“青銅文明”與青銅制造業(yè)的區(qū)別。

  設(shè)計(jì)2:史海泛舟

  本欄目設(shè)置了請(qǐng)你選擇、知識(shí)園地和問(wèn)題探究等形式新穎的欄目,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)多種活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提升能力。

  (1)請(qǐng)你選擇(略)

  (2)知識(shí)園地

  說(shuō)一說(shuō):本課中給你印象最深的三件青銅器的名稱。

  (3)問(wèn)題探究

  你能列舉出漢語(yǔ)中有關(guān)“鼎”的成語(yǔ)嗎?它的含義是什么?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  青銅的發(fā)現(xiàn)的使用,是人類進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志之一。每當(dāng)我面對(duì)青銅器,無(wú)不從內(nèi)心深處感到一種震撼:那碩大的形體,顯示了青銅文化的恢宏;那銅綠斑駁的外表,昭示著青銅文化歷史的久遠(yuǎn);那通體所飾的精美圖案,展示著傳統(tǒng)文化的深邃與璀璨。商周青銅器凝聚著人類征服自然、改造自然所取得的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的全部成果,它所構(gòu)成的青銅文化是中華文明的源頭。

燦爛的青銅文明教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí);以司母戊鼎為例,了解中國(guó)古代青銅工藝的成就;了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)學(xué)習(xí)夏、商、周時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,概括“青銅文明”的特征,培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識(shí)的能力;通過(guò)了解奴隸的悲慘生活,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高度發(fā)達(dá)的奴隸制文明是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削的基礎(chǔ)上的,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史的基本觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)夏、商、西周輝煌燦爛的奴隸制文明使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力,從而自發(fā)地增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):中國(guó)古代青銅器的高超技藝

  難點(diǎn):正確地理解“青銅文明”這一概念,奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系

  教學(xué)工具

  PPT

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:

  引導(dǎo)學(xué)生回答北京人、山頂洞人時(shí)期用的生產(chǎn)工具是什么?河姆渡人、半坡人時(shí)期用的

  生產(chǎn)工具又是什么?教師總結(jié)夏商西周時(shí)期用的青銅器作為生產(chǎn)工具人類由“石器時(shí)代”進(jìn)入“青銅時(shí)代”

  學(xué)生回答“打制石器、磨制石器”

  生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到青銅具有堅(jiān)硬、輕便、鋒利、厚重莊嚴(yán)的特點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生回答:“你能根據(jù)材料概括歸納出商周時(shí)期青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)嗎?”

  播放視頻。并展示多幅青銅器圖片。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商、周時(shí)期是我國(guó)青銅器的鼎盛時(shí)期。

  生:討論并回答問(wèn)題

  學(xué)生搶答。在搶答過(guò)程中,幫助學(xué)生完善答案

  用英語(yǔ)china提問(wèn)過(guò)渡到陶瓷業(yè)、玉器制造業(yè)。

  青銅文明雖然是以青銅器為標(biāo)志的,但夏商西周時(shí)期的手工業(yè)中除了青銅鑄造業(yè)發(fā)展迅速外,還有哪些行業(yè)也很發(fā)達(dá)?

  通過(guò)閱讀能說(shuō)明農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展情況;說(shuō)到手工業(yè)中除青銅鑄造突出外,還有陶瓷制造和玉器制造業(yè)

  教師出示知識(shí)結(jié)構(gòu)

  生:據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)自主學(xué)習(xí)。并回答問(wèn)題。

  通過(guò)提問(wèn):與“燦爛的青銅文明”相比,奴隸們卻過(guò)著悲慘的生活,根據(jù)下列資料,說(shuō)說(shuō)奴隸們的處境?

  生:討論并回答問(wèn)題

  在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小結(jié):燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。因?yàn)樵谂`社會(huì)中,手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了夏、商、西周燦爛的青銅文明,而燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。在奴隸社會(huì),奴隸主占有大量奴隸,可以組織大規(guī)模的生產(chǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)單協(xié)作和分工,提高生產(chǎn)效率;奴隸主階級(jí)可運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過(guò)程,推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展;由于大批奴隸從事繁重的體力勞動(dòng),提供大量剩余產(chǎn)品,使另一部分人可以擺脫體力勞動(dòng),專門從事腦力勞動(dòng)。

  綜上所述,商代的文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)在諸多方面的進(jìn)步,因此可稱得上是“燦爛的文明”。但是這種文明是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。所以作為現(xiàn)代人,我們?cè)诳蓱z同情奴隸的同時(shí),對(duì)他們更多的應(yīng)該是尊重,因?yàn)闆](méi)有他們就沒(méi)有燦爛的青銅文明。

  課后小結(jié)

  教師小結(jié):

  燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。因?yàn)樵谂`社會(huì)中,手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了夏、商、西周燦爛的青銅文明,而燦爛的青銅文明是由奴隸創(chuàng)造的。在奴隸社會(huì),奴隸主占有大量奴隸,可以組織大規(guī)模的生產(chǎn),進(jìn)行簡(jiǎn)單協(xié)作和分工,提高生產(chǎn)效率;奴隸主階級(jí)可運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的力量組織大規(guī)模的生產(chǎn)過(guò)程,推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展;由于大批奴隸從事繁重的體力勞動(dòng),提供大量剩余產(chǎn)品,使另一部分人可以擺脫體力勞動(dòng),專門從事腦力勞動(dòng)。

  綜上所述,商代的文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)在諸多方面的進(jìn)步,因此可稱得上是“燦爛的文明”。但是這種文明是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。所以作為現(xiàn)代人,我們?cè)诳蓱z同情奴隸的同時(shí),對(duì)他們更多的應(yīng)該是尊重,因?yàn)闆](méi)有他們就沒(méi)有燦爛的青銅文明。

  課后習(xí)題

  1.“鼎”是古代貴族烹飪、祭祀用的器具,一般為圓形,多為三足兩耳,也有四足兩耳。西周時(shí),以所用鼎的大小及多少代表貴族的身份等級(jí)。

  《公羊傳》何休注云:“天子九鼎,諸侯七,大夫五,元士三。”“鼎”在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有著相當(dāng)重要的地位。你知道哪些與鼎有關(guān)的成語(yǔ)嗎?

  2.既然夏、商、西周時(shí)期我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá),為什么要以青銅器作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢?

燦爛的青銅文明教案 篇7

  第5課 燦爛的青銅文明教案

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  中國(guó)古代史以中華文明為基本內(nèi)容,而青銅文明是其中最具代表性的文明成果之一。本課以司母戊鼎等為例,介紹中國(guó)古代青銅工藝的成就,展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明。在課堂上利用多媒體輔助教學(xué),展示聲音、圖片、影像和文字資料,豐富教學(xué)資源,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生在上課過(guò)程中積極動(dòng)腦、動(dòng)手參與自學(xué)、討論、練測(cè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  大屏幕欣賞聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”圖

  在聯(lián)合國(guó)成立50周年前夕,收到了中國(guó)人民贈(zèng)送的珍貴的禮物--世紀(jì)寶鼎。這個(gè)大型青銅器,安放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上,鼎座高0.5米,象征聯(lián)合國(guó)成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世紀(jì),底座上飾56條龍,象征華夏的56個(gè)民族都是龍的傳人。整個(gè)寶鼎造型古樸、工藝精湛,堪稱宏偉杰作。你知道嗎?它的制作是以商周時(shí)期的大鼎為范本設(shè)計(jì)制造的。讓我們共同走進(jìn)燦爛的青銅文明時(shí)代,學(xué)習(xí)第5課—“燦爛的青銅文明”。

  二、講授新課

  設(shè)計(jì)1:導(dǎo)學(xué)提示

  第一步:圖片賞析

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞商周時(shí)期青銅器圖片,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

  第二步:?jiǎn)栴}導(dǎo)讀

  閱讀課文第一目?jī)?nèi)容,并思考:

  1、青銅制造業(yè)開(kāi)始于:           。

  2、青銅制造業(yè)鼎盛于:           。

  3、青銅制造中的精品有:           、          。

  4、除青銅制造外,夏、商、西周的         也很發(fā)達(dá),我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。這個(gè)時(shí)期,         的制造也很興盛。

  設(shè)計(jì)2:拓展交流

  拓展一:展示圖文資料,介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過(guò),引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣,同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。配以模型或照片,講述司母戊鼎和四羊方尊的冶煉過(guò)程,使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)的高超水平有進(jìn)一步深入的了解。

  拓展二:播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目錄像資料,展現(xiàn)“三星堆”文化的獨(dú)特神韻。

  文字介紹:北緯30°線,一條看不見(jiàn)的曲線然而卻具有非凡的神奇魔力,它所經(jīng)過(guò)的是地球上最亮麗、最神奇的風(fēng)景線:最高的山峰、最深的海溝、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神農(nóng)架…… 我們不得不驚詫三星堆文化遺址也位于這條神奇的北緯30°線上。

  設(shè)計(jì)3:合作探究

  青銅器的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),深入探究,討論并概括出這個(gè)時(shí)期青銅器的特點(diǎn)。

  夏、商、西周的青銅器特點(diǎn)是什么?(規(guī)模大、品種多、工藝精、分布廣)

  設(shè)計(jì)4:自主學(xué)習(xí)

  第一步:學(xué)法指導(dǎo)

  關(guān)于農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展這一內(nèi)容,結(jié)合“問(wèn)題導(dǎo)讀”欄目的設(shè)計(jì),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,相互交流,然后以選擇、填空、列舉等練習(xí)形式提出。

  第二步:歸納升華

  夏、商、西周時(shí)期,農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和青銅制造業(yè)高度發(fā)達(dá),我國(guó)奴隸制文明出現(xiàn)了輝煌燦爛的景象。教師進(jìn)一步指出燦爛的青銅文明是廣大奴隸辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

  通過(guò)欣賞“商朝戴枷的奴隸俑”“人牲”“殉葬”或安陽(yáng)商王大墓圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì),并得出夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷剝削基礎(chǔ)上這一歷史結(jié)論。

  設(shè)計(jì)5:各抒己見(jiàn)

  有位著名考古學(xué)家說(shuō):商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明。

  男孩:我認(rèn)為考古學(xué)家說(shuō)得很對(duì)。這是祖國(guó)歷史上的一個(gè)光輝時(shí)代。

  女孩:不對(duì)!那時(shí)候多么殘酷,奴隸過(guò)著牛馬不如的生活,有什么好?

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生指出商代文明較全面地體現(xiàn)了奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)在諸多方面的進(jìn)步,因此可稱得上是“燦爛的文明”。當(dāng)然這又是建立在廣大奴隸極其悲慘的命運(yùn)基礎(chǔ)上的“文明”。

  三、課堂小結(jié)(反思完善)

  設(shè)計(jì)1:課堂感悟

  談一談學(xué)習(xí)本課的感想或啟發(fā)。

  第一步:學(xué)生談?wù)撓纳讨軙r(shí)期青銅器文明高度發(fā)展的表現(xiàn)。

  第二步:教師提出問(wèn)題:“既然夏、商、西周時(shí)期,我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá),為什么要以‘青銅’作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢?”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論,結(jié)合圖表,通過(guò)推理的方式突破難點(diǎn),深入淺出地解釋“青銅文明”的概念,讓學(xué)生理解“青銅文明”與青銅制造業(yè)的區(qū)別。

  設(shè)計(jì)2:史海泛舟

  本欄目設(shè)置了請(qǐng)你選擇、知識(shí)園地和問(wèn)題探究等形式新穎的欄目,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)多種活動(dòng)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提升能力。

  (1)請(qǐng)你選擇(略)

  (2)知識(shí)園地

  說(shuō)一說(shuō):本課中給你印象最深的三件青銅器的名稱。

  (3)問(wèn)題探究

  你能列舉出漢語(yǔ)中有關(guān)“鼎”的成語(yǔ)嗎?它的含義是什么?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  青銅的發(fā)現(xiàn)的使用,是人類進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志之一。每當(dāng)我面對(duì)青銅器,無(wú)不從內(nèi)心深處感到一種震撼:那碩大的形體,顯示了青銅文化的恢宏;那銅綠斑駁的外表,昭示著青銅文化歷史的久遠(yuǎn);那通體所飾的精美圖案,展示著傳統(tǒng)文化的深邃與璀璨。商周青銅器凝聚著人類征服自然、改造自然所取得的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的全部成果,它所構(gòu)成的青銅文化是中華文明的源頭。

燦爛的青銅文明教案(精選7篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 第5課燦爛的青銅文明教案

    第5課燦爛的青銅文明教案【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】中國(guó)古代史以中華文明為基本內(nèi)容,而青銅文明是其中最具代表性的文明成果之一。本課以司母戊鼎等為例,介紹中國(guó)古代青銅工藝的成就,展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明。...

  • 燦爛的青銅文明

    第 6 課 燦 爛 的 青 銅 文 明一教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。...

  • 七年級(jí)上冊(cè)《燦爛的青銅文明》導(dǎo)學(xué)案

    一、教學(xué)目標(biāo)1.比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。...

  • 燦爛的青銅文明教法建議

    1.教師可先生動(dòng)具體地講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南農(nóng)民發(fā)現(xiàn)司母戊鼎的經(jīng)過(guò),引起學(xué)生對(duì)青銅器的興趣。 2.教師可通過(guò)直觀的手段,如計(jì)算機(jī)、投影或者掛圖,向?qū)W生展示司母戊鼎或四羊方尊,使學(xué)生對(duì)商代青銅制造業(yè)的高超工藝有初步的感性認(rèn)識(shí),引發(fā)...

  • 第6課 燦爛的青銅文明

    第6課 燦爛的青銅文明教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一脈相承,表明我國(guó)古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力。...

  • 燦爛的青銅文明

    教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面的了解夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅鑄造為代表的青銅文明;了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。 通過(guò)對(duì)“奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退”的討論,培養(yǎng)學(xué)生利用辯證唯物主義評(píng)價(jià)歷史的能力。...

  • 第5課《燦爛的青銅文明》教學(xué)設(shè)計(jì)-

    第一范文23課件2[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力(一) 知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí);2、了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇;(二)能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使...

  • 七年級(jí)上冊(cè)歷史第5課《燦爛的青銅文明》說(shuō)課稿

    下面是人教版七年級(jí)歷史第5課 燦爛的青銅文明說(shuō)課稿,對(duì)本文不熟悉的朋友可以查看以下說(shuō)課稿,或許可以深入了解課文。各位評(píng)委、老師:大家好!我說(shuō)課的課題是人教版《歷史》七年級(jí)上冊(cè)第5課《燦爛的青銅文明》。...

  • 第5課燦爛的青銅文明案例走近青銅時(shí)代

    活動(dòng)目的:通過(guò)本課探究活動(dòng)使學(xué)生了解商朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期,其代表是司母戊鼎和四羊方尊。培養(yǎng)學(xué)生的初步審美、鑒賞能力、想像力、動(dòng)手能力、閱讀理解能力。樹(shù)立“科技推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,推動(dòng)人類文明的進(jìn)步”的觀念。...

  • 新課標(biāo)中國(guó)歷史-《燦爛的青銅文明》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和和能力1.比較全面的掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。...

  • 第5課 燦爛的青銅文明

    第5課 燦爛的青銅文明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、司母戊鼎(∨)【知識(shí)梳理】一、青銅器的高超工藝1、在 社會(huì)末期,我國(guó)已出現(xiàn)青銅器。2、 是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期,著名的青銅器有 和四羊方尊。...

  • 第5課 燦爛的青銅文明

    【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】中國(guó)古代史以中華文明為基本內(nèi)容,而青銅文明是其中最具代表性的文明成果之一。本課以司母戊鼎等為例,介紹中國(guó)古代青銅工藝的成就,展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 久久国产精品77777 | 国产精品无码无卡在线观看久 | 亚洲经典日韩欧美国产一区 | 国产麻豆精品一区二区在线 | 国产精品男女猛烈高潮激情 | 欧美xxxxhd高清| 人人干干 | 国产女人第一次做爰视频 | 欧美亚洲精品一区二区在线观看 | 国产一区二区三区精品在线观看 | www日韩在线 | 天海翼一区二区三区四区在线观看 | 日韩精品a在线观看图片 | 日本aⅴ毛片成人实战推荐 日本播放一区二区 | 日韩精品中文字幕在线播放 | 亚州一级| 午夜老司机你懂的视频 | 色婷婷六月亚洲综合香蕉 | 国产成人精品一区二区视频 | 亚洲国产一二三区蜜臀在线 | 天天爱夜夜爽 | 桃色一区二区三区 | 吴梦梦在线看 | 国产人成 | 狠狠躁18三区二区一区 | 在线免费观看视频a | 色天使亚洲综合一区二区 | 国产精品国产三级囯产AV中文 | 成全动漫视频在线观看免费高清 | 精品国精品国产自在久国产 | 激情综合婷婷色五月蜜桃 | 国产精品视频二区三区 | 国产欧美视频高清va在线观看 | 古惑仔1人在江湖在线观看粤语高清 | 国产高清99| 国产私人尤物无码不卡 | sm鞭打高潮喷水抽搐调教玩弄 | 两性毛片| 孩交VIDEOS精品乱子 | 国产精品久久久久久久久久久久久久不卡 | 亚洲欧洲日产国码aⅴ |