最新蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案范文(精選4篇)
最新蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案范文 篇1
《楊樹之歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3、描述自己熟悉的`樹。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?
板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1、老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
2、通過(guò)聽,你了解了什么?指導(dǎo)說(shuō)。
三、自主識(shí)字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來(lái),想辦法讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。
3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測(cè)認(rèn)字效果。
5、同桌互相讀課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文,了解內(nèi)容
1、自由讀課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得的詩(shī)句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。
3、配樂(lè)、配畫朗讀課文,升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、語(yǔ)文實(shí)踐,拓展延伸
1、你聽過(guò)大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來(lái)吧……”
“老奶奶,頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編,唱一唱。
3、指導(dǎo)唱,評(píng)議。
4、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過(guò)的,比較熟悉的樹;
②每組選一個(gè)代表全班交流;
③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。
最新蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案范文 篇2
《春風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、熟讀課文,體會(huì)春天美好景象。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。
德育目標(biāo):
在朗讀中激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,體會(huì)春天欣欣向榮的景色。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握生字的構(gòu)字特點(diǎn),并能根據(jù)特點(diǎn)區(qū)分形聲字
教學(xué)方法:對(duì)比閱讀教學(xué)法、討論法、朗讀指導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生在討論和朗讀中,邊圈點(diǎn)勾畫邊體會(huì)春風(fēng)的特點(diǎn)教學(xué)用具:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了呢?春風(fēng)是春天的使者,春天的信號(hào),在春風(fēng)的吹拂下,我們的周圍發(fā)生了很多變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的《春風(fēng)》一課,來(lái)感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書反倒課本第16頁(yè),大聲的朗讀兒歌,別忘了不認(rèn)識(shí)的字要向字典請(qǐng)教。
2、同桌兩個(gè)互相讀一讀,檢查自己的生字認(rèn)讀情況。
3、聽錄音檢查自己的朗讀,并糾正錯(cuò)誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟,指導(dǎo)讀書:
(一)學(xué)習(xí)兒歌第一小節(jié)
1、從剛才的朗讀中,你感受到春風(fēng)的吹拂下我們周圍發(fā)生了哪些變化呢?
2、把你感受到的句子讀一讀
3、指名讀,評(píng)價(jià)朗讀
4、教師范讀。聽了老師的朗讀你最想說(shuō)的一句話是什么?(贊美春天)
5、帶著欣賞、贊美的語(yǔ)氣齊讀第一小節(jié)。
6、春風(fēng)輕輕一吹,我們周圍還發(fā)生了哪些變化?
過(guò)渡:是的,春風(fēng)輕輕一吹,冰雪消融,柳梢反綠,桃花盛開,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天真是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)呀!在這個(gè)季節(jié)里孩子們會(huì)做些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第二小節(jié)。說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?
2、除了兒歌中說(shuō)的活動(dòng),春天里我們還會(huì)做些什么呢?
3、做這些活動(dòng)時(shí)你的心情如何?我們應(yīng)該帶著怎樣的心情和語(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀
4、指名讀,評(píng)價(jià)朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌,不僅讀了很多遍,而且還有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)形聲字的造字特點(diǎn)
1、出示生字,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“肖”字。
3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)讀了課文里的生字,誰(shuí)能給這些帶有肖字的生字標(biāo)上拼音?
4、同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么特點(diǎn)呢?(帶有ao或iao。)
5、這些字都帶有肖字,讀音又這么相似,我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢?(總結(jié)形聲字形旁表意,聲旁表音的特點(diǎn)。)
6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。
五、總結(jié):
我們中國(guó)的漢字有幾千年的歷史,里面包涵著許許多多的學(xué)問(wèn),只要用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)有很多的收獲。
六、作業(yè):
搜集你學(xué)過(guò)的形聲字寫一寫,并給它們組詞。
最新蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案范文 篇3
一、教材分析:本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文,本課采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。對(duì)“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,要求能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用。對(duì)要求會(huì)寫的字要作到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默、會(huì)運(yùn)用。
本課采用的方法是詞串識(shí)字,這種識(shí)字形式所安排的內(nèi)容,分別看,是排列整齊的幾組詞語(yǔ);(駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨江南 椰樹 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原)連起來(lái)讀,則意義上有聯(lián)系,又押韻上口,便于記誦。這樣安排意在使識(shí)字與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵。
這種對(duì)傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)形式和古典詩(shī)詞藝術(shù)手法的借鑒,不僅受到學(xué)生的喜愛(ài),而且利于識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,利于向其他學(xué)科輻射,利于相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo):能熟練地運(yùn)用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
3、情感目標(biāo):初步了解我國(guó)東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)“塞”“島”“驕”字,并能正確書寫。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、情境導(dǎo)入
師:我們的祖國(guó)地大物博,地形各異(出示地圖),有一望無(wú)邊的塞北,有桃紅柳綠的江南,有驕陽(yáng)似火的海島,有冰天雪地的高原。
今天,我們就一起乘飛機(jī)到祖國(guó)的這四個(gè)地方旅游。在登機(jī)前,讓我們先去買票吧。
(二)、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本78頁(yè),自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,讀通順。這樣,你就可以獲得機(jī)票。
2、在讀的過(guò)程中,你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的?指讀——全班跟讀
你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的,站起來(lái)讀。
3、去掉拼音,一行一行的讀,看能不能讀準(zhǔn)確?分小組讀。
4、一行一行能讀好了,相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀(評(píng):同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀,每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票,現(xiàn)在,我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。)
(三)、精讀
過(guò)渡:飛機(jī)起飛,你們想先飛到哪去看看呢?
1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”
(1)、(出示圖畫)在一望無(wú)邊的大草原上,誰(shuí)是主角?(馬)(出示馬圖)什么樣的馬叫駿馬?指答
你能看著這些好馬,讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?指讀——齊讀
(2)、從圖上可以看出是什么季節(jié)?(秋天)秋天,駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳,為什么?多舒服的風(fēng)啊,齊讀“秋風(fēng)”。
(3)、(聽音樂(lè),師做動(dòng)作)你覺(jué)得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑,是什么樣的感覺(jué)?(歡快)誰(shuí)來(lái)讀詞串?(指讀)
過(guò)渡:飛機(jī)繼續(xù)飛行,下一站我們?nèi)ツ模?/p>
2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”
(1)、(出示圖畫)看圖,你最喜歡江南的什么?
(2)、理解“杏花”“春雨”
(3)、江南美嗎?讀詞串。女生讀——男生讀
3學(xué)習(xí)“椰樹驕陽(yáng)海島”
(1)、齊讀“海島”,貼詞。海南島什么水果最多?(出示圖片和“椰樹”)齊讀“椰樹”
(2)、(出示圖片)為什么小朋友到了海南島,小臉都變黑了?怎么回事?(指答)
課文中有一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明太陽(yáng)很厲害,是哪個(gè)?(驕陽(yáng))你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎?(小組賽讀)
(3)、海邊的景色多美啊,試著讀好這個(gè)詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來(lái)讀
4、學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”
過(guò)渡:飛機(jī)繼續(xù)飛行,往哪飛呀?
(1)、齊讀“高原”。高原的地勢(shì)很高,(簡(jiǎn)單畫高低)
(出示圖片)看圖,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀,誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?(指讀)
(2)、在高原生活的人們,有一個(gè)好幫手,(出示牦牛)你們了解牦牛嗎?(它全身是寶,它的毛很長(zhǎng),可以做繩索、帳篷,它還可以幫人們耕地、運(yùn)輸,被稱作“高原之舟”)它一點(diǎn)也不怕冷,真了不起!我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞,齊讀“牦牛”
(3)、讓我們帶著敬佩讀好這個(gè)詞串。男生讀——齊讀
5、飛機(jī)降落了,我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方,你有什么感受?齊讀
(1)、歸納課文特點(diǎn)。用幾個(gè)詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來(lái),多美啊!
(2)、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的贊美之情來(lái)再來(lái)讀課文。(齊讀)
(四)、寫字(提醒寫字姿勢(shì))
1、看看這篇課文有幾個(gè)生字?你會(huì)記哪個(gè)字?想想我們學(xué)過(guò)的記字方法。(指答)
2、相機(jī)識(shí)字
塞 塞字是怎么來(lái)的呢?塞字最早讀sāi,表示堵住的意思,(示圖)古人房頂漏了縫,就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方,讀sài,說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。
你能給“塞”字組詞嗎?怎樣寫好這個(gè)筆畫多的字呢?師范寫,學(xué)生描“塞”,再在生字本上寫一個(gè)。
島 島是什么樣的?(示圖)師講解:四面都是水,中間有陸地,有許多石山,小鳥在海洋上飛累了,就可以停在山上休息,(示鳥)有山有鳥就是島。組詞。
有信心寫好這個(gè)字嗎?范寫,生說(shuō)筆順,學(xué)生描“島”,再在生字本上寫一個(gè)。
驕 這個(gè)字讀誰(shuí)的音?它是一個(gè)左形右聲的形聲字。組詞。
寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(馬的橫邊成了提,撇不要寫成橫)它在田字格中的位置怎樣?(左窄右寬)生自己描紅。
(五)、總結(jié)
今天,同學(xué)們和老師一起旅游,收獲了不少知識(shí),請(qǐng)你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
最新蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案范文 篇4
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,適合自讀,用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的
教學(xué)難點(diǎn):
理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。”媽媽的愛(ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。
教學(xué)方法:朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們,我們都有自己親愛(ài)的媽媽,媽媽很愛(ài)我們,今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,可以給它口頭組詞。
3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩,合適自讀,指導(dǎo)學(xué)生用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會(huì)到什么?
三、說(shuō)說(shuō)討論的情況
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況,生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你和關(guān)心你的?
布置練習(xí)寫日記:媽媽的愛(ài)
板書設(shè)計(jì):媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘
媽媽的愛(ài)是滴落的淚
媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光
媽媽的愛(ài)是親切的教誨