二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案（精選14篇）

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)時、分的知識，初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　2、在實際情境中，認(rèn)識時、分，初步體會時、分的實際意義。

　　3、結(jié)合生活實際認(rèn)識鐘表，能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識鐘表，準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時刻。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鐘面，實物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師出示主題圖：我們贏了。

　　引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境，并滲透愛國主義的`教育。

　　師：你會認(rèn)這個時間嗎？“你知道有關(guān)時間和鐘表的哪些知識？

　　二、問題探究

　　1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié)，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。

　　2、播放課件。讓學(xué)生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。

　　3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關(guān)系。

　　三、體驗感悟

　　認(rèn)讀鐘面上的時刻

　　①認(rèn)讀整時。通過幾組整時的圖片的認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指著12，時針指向數(shù)字幾就是幾時整。

　　②、認(rèn)讀幾時幾分。（播放課件）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。

　　對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　③、兩種記時方法

　　師先把學(xué)生認(rèn)出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？

　　注意：幾個較難的時刻記錄

　　9：05、10：00、8：12等。

　　四、實踐應(yīng)用

　　鞏固，并結(jié)合生活實際提高應(yīng)用意識。

　　1、CAI出示：P65—1、

　　先讓學(xué)生觀察圖意，認(rèn)讀時間，并說出小朋友在做什么。

　　滲透按時作息的教育。

　　2、P65—2、找朋友游戲。

　　教師講清游戲規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)，宣布游戲開始。

　　指導(dǎo)學(xué)生小組活動

　　小組同學(xué)一人撥鐘面，其他人說時間，或?qū)憰r間，再輪換角色。

　　教師設(shè)疑

　　有幾種情況，如

　　分針指向6，時針指向8；

　　分針指向12，時針指在兩數(shù)之間。……

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練P44

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1.探索并理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計算驗算。

　　2.在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的.密切聯(lián)系。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。

　　教學(xué)重點：理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實際問題的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　出示8個圓和5個三角形，提問：你能提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？獨立列式解答

　　二、探究新知

　　3. 出示例題4

　　提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流

　　根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？

　　4. 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？

　　用圓片擺出來， 第一排擺多少個圓片？

　　5. 啟發(fā)：對照剛才擺的過程，想一想，可以怎樣列式計算小華擺多少朵？

　　11+4=14（朵）

　　列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？

　　6. 嘗試解答：小平做了多少朵？

　　先用圓片擺一擺，小組合作，再計算

　　討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？

　　5.明確：對應(yīng)擺，最后空3個位置不擺。

　　三、練習(xí)鞏固

　　6. 想想做做 第1題：

　　學(xué)生動手畫一畫，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。

　　7. 想想做做 第2題：

　　學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨立解答。

　　8. 想想做做 第3題

　　看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對齊。

　　思考：算出的數(shù)會不會比32個少？為什么？

　　4.想想做做 第4題：

　　出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個，怎么求？獨立完成。

　　匯報：你是怎么做的。25+7=32（個）

　　5.想想做做 第5題：

　　學(xué)生獨立做，集體講評。

　　四、總結(jié)提升：

　　今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用兒歌編制5的乘法口訣。

　　2、在具體情境中，學(xué)會5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　教學(xué)重點：

　　利用兒歌編制5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　在具體情境中，學(xué)會5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)習(xí)

　　這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個小朋友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主信息是5輛車，每輛車上5個人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。先讓學(xué)生找圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，引出對5和2的乘法口訣的探索。

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示課本主題圖），你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　二、新授

　　師：咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（ ）個輪，上面共有（ ）個人 你能接著往下編嗎？ 小組合作填寫沒編完的.兒歌。

　　師：誰能說說你是怎么想的？ （根據(jù)學(xué)生回答板書乘法算式）

　　師：為了計算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？

　　師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？

　　師：哪個小組愿意來交流一下你們組的成果？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （設(shè)計意圖:交流后宜采用多種有趣的活動形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，逐步提高熟練程度。） 學(xué)生獨立觀察。 全班交流后學(xué)生可能會有以下幾種回答。

　　1、相鄰的兩句口訣之間相差5。

　　2、5的乘法口訣的得數(shù)個位上的數(shù)字都是0和5。

　　3、有5句，前一個因數(shù)分別是1、2、3、4、5，后一個因數(shù)都是5。

　　三、知識應(yīng)用

　　師：應(yīng)用2和5的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？

　　師：哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？

　　1、一共轉(zhuǎn)動著多少塊紅方巾？

　　2、一共有多少個車輪？

　　3、一共亮著多少個燈籠？ 全班交流。學(xué)生自由發(fā)言。 師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決？

　　第一關(guān)：算得數(shù)寫口訣。

　　15=（ ）口訣:( ) 35=（ ）口訣:( ) 25=（ ）口訣:( ) 54=（ ）口訣:( ) 55=（ ）口訣:( )

　　第二關(guān)：看圖列算式。

　　加法算式

　　乘法算式

　　第三關(guān)：你會算嗎？

　　第四關(guān)：你行我也行。

　　選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應(yīng)用題，請其他同學(xué)幫助解答。

　　四、課堂檢測

　　1、完成下面的乘法口訣。

　　一五得（ ） （ ）二十五 三五（ ） 四五（ ） （ ）一十

　　2、根據(jù)口訣寫算式。

　　三五十五 二五一十 （ ） （ ） （ ） ( )

　　3、解決問題。

　　每個杯子3元、王老師買了5個杯子需要多少元？

　　五、總結(jié)

　　這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？

　　六、課后作業(yè)

　　尋找生活中可以用5的乘法口訣來解決的問題。

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較，探索題包的內(nèi)在規(guī)律。

　　2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減

　　教學(xué)難點：

　　20以內(nèi)數(shù)的加減混合

　　教學(xué)過程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　20以內(nèi)的數(shù)

　�。�1）你們來看一下，這是什么小動物呀？（青蟲）

　　我們呀仔細(xì)看一下，他身上是不是有斷斷續(xù)續(xù)的`數(shù)字呀，我們一起幫他補(bǔ)充完整，并且把數(shù)射線也補(bǔ)充完整。

　�。�2）寫出相鄰的數(shù)

　　你們真棒！填的很快。哪大家一起吧相鄰數(shù)填好，這些我們都是學(xué)過的對吧，看小朋友誰最厲害，填的又快又準(zhǔn)確。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┘訙p法復(fù)習(xí)

　　1、看圖排序

　　（1）獨立觀察

　�。�2）匯報結(jié)果

　　師：觀察好下面的兩組圖片的順序，請你們動腦來整理一下順序。書本61頁

　　2、加減法運(yùn)算

　�。�1）20以內(nèi)數(shù)的加減法

　�。�2）連加，連減，加減混合運(yùn)算

　　書上第61頁 題2與題3

　　師：我們一起來快速計算加法與減法。

　　師：我們用前面學(xué)過的知識，一起來連加、連減、加減混合計算吧。

　�。ǘ�）其他題型

　　1、組算式

　　（1）獨立思考

　　（2）同桌交流

　　書上第62頁題4

　　小師：朋友們，你們能用3、7、8、11、15中中的三個合適的數(shù)組成4個算式嗎？

　　2、比大小

　　書上第63頁題6

　　小朋友復(fù)習(xí)了計算，我們一起來比較數(shù)的大小小，利用計算的基礎(chǔ)去比較。

　　3.識別圖形

　　書上題7

　　練習(xí)了這么多，我們來調(diào)節(jié)一下，一起來數(shù)一數(shù)，填圖形的數(shù)目。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┨羁�

　　1.1.（ ）+2+3=10

　　2. 2. 8-2-（ ）=2

　�。ǘ�）組算式

　　用3，7,4,10中的三個數(shù)字組算式

　�。ㄈ�）填一填

　　1、 6-（ ）2

　　2、 3+（ ）7

　　3、 5+3（ ）

　　4、 92+（ ）

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第7677頁《買球》。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。

　　3、記憶8、9的乘法口訣。

　　4、能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　學(xué)校要舉行運(yùn)動會了，老師讓小明和小強(qiáng)到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學(xué)生觀察情景圖。說說小強(qiáng)和小明在做什么買球。揭題，板書課題：買球。

　　二、自主探索，編制口訣。

　　1、填表格。

　　1）讓學(xué)生觀察圖，說出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。

　　2）小強(qiáng)和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？估計學(xué)生會提出1個、2個、3個足球/籃球要多少錢？

　　3）填表格。

　　先讓學(xué)生說說算一算的做法，然后讓學(xué)生獨立填表。

　　4）反饋

　　展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生說出自己填表的過程，和想法。讓學(xué)生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球

　　2、自主編制8、9的口訣

　�。�1）讓學(xué)生獨立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學(xué)生在小組中交流自己的口訣。

　　（2）班內(nèi)反饋

　　師展示口訣。學(xué)生齊讀口訣。

　　3、記憶口訣

　　讓學(xué)生試著記憶口訣，重點記憶后二句。

　　師生對口訣。學(xué)生同位之間對口訣。

　　4、現(xiàn)口訣的規(guī)律

　　讓學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯(lián)系。

　　在小組中交流自己的看法。

　　讓學(xué)生想想其它的相連兩個數(shù)的口訣之間有什么聯(lián)系，學(xué)生思考后也會得出同樣的結(jié)論。師小結(jié)在乘法口訣存在這樣的關(guān)系相連的兩個數(shù)，有幾個幾，它們的結(jié)果就多或少幾。

　　三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用

　　1、課本77頁練一練第1題對口令

　　師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿

　　學(xué)生同位之間對口令。

　　2、課本77頁第2題

　　大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。

　�。�1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓他們試著往下做。如果學(xué)生有困難，師繼續(xù)示范。

　　（2）讓學(xué)生同位之間互相做。

　　3、課本77頁第3題

　　全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內(nèi)完成。先讓學(xué)互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說出用的口訣。

　　4、課本77頁4題

　�。�1）讓學(xué)生觀察圖，說出數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）獨立完成第1、2小題，反饋時說出自己的思考過程。

　�。�3）讓學(xué)生在小組中提出數(shù)學(xué)問題，并解決。

　　5、課本77頁第5題

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用口訣算出得數(shù)。

　　師用第一題做例題講解，其余的讓學(xué)生獨立完成，反饋時，重點讓學(xué)生說出如何想的，用了哪句口訣。

　　四、總結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？

　　3、你所在的小組表現(xiàn)如何？哪個小組表現(xiàn)的最棒？

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

　　會用口訣進(jìn)行計算。

　　過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　在長條紙上畫5個格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、大家齊背1～4的乘法口訣。

　　2、師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。

　　二三（ ）二二（ ）一三（ ）四四（ ）

　　一四（ ）二四（ ）二四（ ）三三（ ）

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。

　　二、新課自主探究5的乘法口訣

　　今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。

　　1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？

　　1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=5 5×1=5）

　　2）再擺出一個

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？

　　板書：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10

　　4、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5

　　口訣怎樣編？試一試一五得五

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)其余口訣。

　　引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。

　　問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 +5 15 3 ×5=15 5× 3=15

　　引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？

　　4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　15 +5 20 4×5=20 5× 4=20四五二十

　　20 +5 25 5×5=25五五二十五

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的'乘法口訣。

　　今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。

　　[設(shè)計意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇7

　　設(shè)計思路：

　　本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué).在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù).

　　教材分析：

　　《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.

　　學(xué)生分析：

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的.讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識.

　　2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育.

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、合作討論交流法.

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物投影儀、主題圖.

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會看簡單的路線圖.

　　教學(xué)難點：

　　理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象.

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育.

　　師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情.他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合.請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)該向哪個方向走？走多少米？

　　2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意.

　　3、學(xué)生獨立完成填一填.

　　4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）.

　　讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法.

　　課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子.

　　三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德.

　　5、4人小組合作討論完成“說一說”.

　　先小組討論，再全班交流.

　　在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚.

　　二、練一練

　　1、（1）讀題、看圖，了解圖意.

　　（2）獨立完成再集體交流.

　　交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法.

　　2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）.

　　要求：說的時候必須使用方位詞.

　　如：由誰家向走米，再向走米.

　　算一算，誰家離寶物最近？

　　3、小兔送信

　�。�1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準(zhǔn)方位詞.

　　（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿.

　�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

　　4、說一說自己放學(xué)回家的路線.

　　運(yùn)用的所學(xué)的4個方向把自己回家的路線表達(dá)出來，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）.

　　三、全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3. 培養(yǎng)社會人文意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學(xué)難點：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

　　二、教學(xué)新課。

　　1. 數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

　　根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數(shù) 1 松果的個數(shù) 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的.？

　　你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. 5的乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

　　根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3. 尋找生活中5的乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　請你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。

　　1. 5的乘法口訣口算題。

　　2. 填一填：P11第3題。

　　3. P11第4題。

　　四、全課小結(jié)。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業(yè)。

　　讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇9

　　教材分析：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊P59-60

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識線段的特征。

　　教學(xué)難點：

　　線段表象的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

　　教學(xué)流程：

　　一、 初步認(rèn)識線段

　　1.感受線段的“直”

　　師：村長交給了喜羊羊一個難題，（課件出示一曲一直兩條線段）你能來幫喜羊羊解答一下這兩條線哪一條更長嗎？

　　根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，師：你能想出什么辦法比較呢？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：把彎的那條拉直

　　師：（拿起手中的一根毛線）你究竟是怎么把它拉直的呢？（指一名學(xué)生展示）

　　師：像這樣，“把線拉直，兩手之間的這一段”就叫線段。線段可以用

　　表示。由此可見線段是直的。（黑板貼展示線段，直的）隨后指兩名學(xué)生指一指毛線哪一段是線段。（注：從左往右指和從右往左兩種指法）

　　2.感受線段的“兩個端點”

　　師：你能從他手中的毛線上找到線段兩端的點嗎？指學(xué)生指出兩手捏住的地方。

　　師：兩手捏住的地方叫做端點。板書：兩個端點

　　師：現(xiàn)在同桌兩人互相合作，一個人拉住毛線，另一個人指出哪一段是線段，并說說端點在哪里。

　　3.深入感受線段特點

　　師：通過剛剛我們對線段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識線段了嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生踴躍說認(rèn)識。

　　師：我不信，我要考考大家，看看你是不是真的認(rèn)識了。在是線段的下面打勾，不是線段的打叉。

　　你能不能將這些線段分類呢？

　　師：將不是線段的去掉，說一說線段必須同時滿足的條件是什么？

　　仔細(xì)觀察線段，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么特征？（有長有短）

　　講解完后，師：現(xiàn)在你閉眼想想你心目中的線段是什么樣子的。

　　二、鞏固線段特征

　　1.從生活中和圖形中找出線段

　　師：其實我們身邊也蘊(yùn)藏著許多許多的線段，不知道細(xì)心的小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)，比如我們的小尺上就有線段，你能找一找嘛？

　　師：你再觀察一下你身邊還有哪些物體的邊也可以看成是線段？并指出端點。

　　師：聰明的小朋友不僅幫喜羊羊解決了一個大難題，還能從身邊的物體中找出線段，我相信你們也一定能從我們學(xué)習(xí)的圖形王國里找到線段的，想不想來挑戰(zhàn)一下？

　　展示

　　師：這是一個幾邊形？你能從中找到線段嗎？（分別請同學(xué)指出線段和端點）

　　然后獨立做想想做做第二題，展示成果后，讓學(xué)生猜測六邊形、七邊形、八邊形等分別是由幾條線段組成的。由此可得：幾邊形就是由幾條線段圍成的`。

　　2.從長方形紙上折出線段

　　師：同學(xué)們憑借自己的聰明才智闖過了一關(guān)又一關(guān)，村長又出難題了。看老師這里，（將紙對折）告訴我我折出的這條折痕是不是線段？端點在哪里？你能不能折出一條比她短的線段？比它長的呢？最長的呢？

　　師：比較一下這三條線段的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有長有短）

　　3.學(xué)會畫線段

　　（1）讓學(xué)生試畫

　　師：剛剛我們認(rèn)識了那么多線段，你能不能選擇一條畫在你的作業(yè)紙上？首先想一想，你可以借助什么工具畫？

　　（2）展示學(xué)生作品并交流，作線段的流程。

　　投影展示學(xué)生作品，并評價。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生線畫的不直，師：大家來評價一下他的線段畫的完美嗎？哪里有欠缺？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生少一個端點，師：他的線段畫的完整嗎？少了點什么？

　�。�3）老師演示線段

　　師：左手用力按緊米尺，另一只手沿著米尺的邊從左往右畫出來一條線，然后再線的兩端畫出兩個小豎線代表端點。這樣一條完整的線段就完成了。

　　（4）學(xué)生鞏固畫線段

　　師：現(xiàn)在，你能畫出一條比剛才更漂亮的線段嗎？同桌互相欣賞。

　　三、作業(yè)鞏固

　　師：既然大家已經(jīng)會自己動手畫線段了，那想想做做第三題我相信你一定也能順利解決。（讓學(xué)生自己讀題）

　　師：那如果有三個點，每兩點之間只能畫一條線段，猜猜看，畫出來，會是什么圖形呢？自己動手試試看。

　　學(xué)生思考后，在作業(yè)紙上操作，并交流互相欣賞。

　　師：三個點都難不倒你們，現(xiàn)在給你四個點，你能再試試看嗎？

　　學(xué)生在作業(yè)紙上操作，小組互相交流。學(xué)生班級交流。

　　師：有人只畫了四條，你們畫了幾條？是哪兩條遺漏了？你有什么好的方法，做到不遺漏，不重復(fù)？

　　預(yù)設(shè)回答說：先畫四個外邊，再將對角線連起來。

　　師：通過投影，向?qū)W生展示，從一個端點畫起，與其他的點都先連起來。指名一個學(xué)生到投影上進(jìn)行動畫操作，要求該生先確定一點，再全部畫完。

　　四、本課小結(jié)

　　這節(jié)課我們跟隨著喜羊羊的步伐解決了一個又一個難題，這節(jié)課認(rèn)識了什么那什么樣子的是線段呢？你還學(xué)習(xí)到了什么本領(lǐng)呢？回去后在生活中找一找哪些物體的邊是線段？下節(jié)課再交流。

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

　　2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、初步理解乘法的意義。

　　2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”，不過，要想到達(dá)最高層，我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？

　　一、引入新課

　　1、讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式：

　　2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+4

　　2+3+6中的三個加數(shù)相同不相同？5+5+5中的三個加數(shù)相同不相同？誰能根據(jù)加數(shù)的特點把這些算式分成兩類？

　　追問：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同）這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？

　　二、感知“幾個幾相加”

　　小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現(xiàn)在我們要爭取進(jìn)入第二層啦！

　�。�1）出示例1圖

　　提問：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

　　這兩個算式表示幾個幾相加？

　　板書：3個2相加 4個3相加

　　追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）

　　（2）完成第頁的.“試一試”

　　讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？

　　繼續(xù)要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？

　　三、認(rèn)識乘法

　　1、出示第2頁的例題。

　　提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。板書：2+2+2+2=8。

　　（添加電腦圖片為6個2）是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？

　　（添加電腦圖片為10個2）現(xiàn)在呢？

　　談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾相加”的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）

　　介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問題。（揭示課題：認(rèn)識乘法）

　　像：2+2+2+2=8，4個2相加可以用乘法算，板書4×2 2×4 分別讀作4乘2和2乘4

　　板書： 2 × 4 = 8

　　4 × 2 = 8

　　（乘數(shù)） 乘號 （乘數(shù)） （積）

　　同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

　　2、讀寫乘法算式

　　提問：6個2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個2呢，并說說各部分的名稱。

　　3、完成課本第2頁“試一試”（先獨立完成，再評講校對，并讓學(xué)生說一說，求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便）

　　四、練習(xí)

　　1、完成“想想做做”1

　　（1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？

　　學(xué)生填空獨立完成

　�。�2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

　　2、完成“想一想做做”2

　�。�1） 用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

　　學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

　　學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

　　3、完成“想想做做”3

　　評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。

　　4、完成“想想做做”4

　　獨立完成，集體交流。

　　五、連系實際

　　談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。

　　拍手游戲

　　要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說，最后讓同桌游戲。

　　六、總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境中，學(xué)會簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。

　　2.在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法又有加（減）法時，要先算乘法的合理性。

　　3.正確計算簡單的乘加乘減混合運(yùn)算。

　　4.通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。

　　5.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄕn前播放東平的美麗圖片）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：剛才我們欣賞的是東平的美麗景色。你們發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)在來我們東平旅游的人是絡(luò)繹不絕，東平成為旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去東平的各大景點游玩一下吧！

　　（課件出示情境圖）

　　二、合作探究，解決問題

　　師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？

　　生：買票。

　　師：要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？

　　生：旅游團(tuán)一共有多少人。

　　師：真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游�。ò鍟�：旅游團(tuán)一共有多少人？）

　�。�電腦出示情境圖。）

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個問題呢？

　　生：9人一組，分了4組，還剩5人。

　　師：真是個善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？

　　生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？

　　師：怎樣解決這個問題呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。

　�。◣熝惨曋笇�(dǎo)，然后實物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）

　　師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請給大家講一講你是怎么想的？

　　一生（分步計算）：我用圓形表示人。每行畫9個圓形，畫了4行，還有5人。49=36（人）36+5=41（人）

　　師：老師不明白，49求出來是什么呢？

　　生：這是4組的人數(shù)。

　　師：為什么再加5呢？

　　生：因為還有剩下的5人。

　　師：同學(xué)們評價一下他講的怎么樣？再評價一下他畫的怎么樣？

　　生1：很整齊。

　　生2：畫圓形很簡單。

　　生3：能讓我們一眼就看明白。

　　師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。

　　師：我們再來看看這位同學(xué)畫的。請你給大家講一講你是怎么想的？

　　一生（綜合算式）：我是用三角形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個三角形，畫了4行，還剩下5人。算式是49+5=41（人）

　　師：有沒有同學(xué)要考考他？

　　生：你先算什么？

　　生：前4組有多少人。然后再用36+5=41（人）。

　　師：同學(xué)評價一下他講的怎么樣？再評價一下畫的'怎么樣？

　　生

　　師：畫得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！

　　師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個圓形表示1個人，9人一組就畫9個圓形，一共畫4組，還剩5人。

　　師：要求旅游團(tuán)一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是49=36（人）（板書：49=36人）

　　師：36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎？

　　生：不是。

　　師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。（板書36+5=41人）

　　師：把這兩個算式合成一個綜合算式就是49+5。在這個綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算49=36（人），再加5就是41人。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個綜合算式，它們包含哪種運(yùn)算？

　　生：乘法和加法。

　　師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。（板書：乘加）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在乘加算式里，要先算什么。

　　生：乘法。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？

　　師：（課件）下一站我們來到影視城門前的停車場，看，哪兒有許多的大客車和小汽車。你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生

　　師：觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生1：大汽車和小汽車一共多少輛？

　　生2：小汽車比大汽車多多少輛？

　　生3

　　師：同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，我們首先解決小汽車比大汽車多多少輛這個問題？

　　師：你能解決這個問題嗎？請同學(xué)們直接列出算式。

　�。ò逖菟闶剑�

　　師：請你講一講你是怎么想的？

　　生

　　師：仔細(xì)觀察，這個算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢？

　　生：乘法和減法。

　　師：像這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減）

　　師：在乘減算式中，我們應(yīng)該先算什么呢？

　　生：乘法。

　　師：也就是說，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？

　　生：乘法。

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，乘加乘減混合運(yùn)算。（板書課題）

　　三、拓展練習(xí)，鞏固提高

　　1.課件出示智慧轉(zhuǎn)盤。

　　師：（課件）同學(xué)們看，影視城內(nèi)有一處小朋友們都愛玩的游戲智慧轉(zhuǎn)盤。你有信心走過去嗎？要說出計算過程哦。

　　師：誰來挑戰(zhàn)第一題？（37+20）

　　師：祝賀你挑戰(zhàn)成功，順利跳到下一個轉(zhuǎn)盤�。�65-10）

　　師：祝賀你們順利通過了幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤。

　　2.課件出示精挑細(xì)選。

　　師：俗話說，陽春三月賞花，金秋十月品桃。下面我們就去精挑細(xì)選，看看哪些柿最甜，哪些柿子生病了。

　　生：這是一個甜桃子。

　　師：眼睛真亮，一下就看出了是個甜桃。第三個。（25+6=16）

　　生：這也是一個甜桃子。

　　師：恭喜你又找到了一個甜桃。第四個。（9-42=10）

　　生：這個桃子生病了。

　　師：那你能改正嗎？

　　生：先算42＝8，再算9-8＝1 師：真棒，掌聲送給他！

　　師：同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。

　　3.課件出示拓展練習(xí)。

　　下一站我們要去蠟山同學(xué)們我們休息一會聽一段音樂，在聽音樂的過程中老師想起了一首詩，請同學(xué)們認(rèn)真聽一會老師有問題要問。（課件出示《望月》）

　　四、談收獲

　　五、提出希望

　　其實，在我們生活中，處處都有我們的數(shù)學(xué)問題。只要同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題。我們一定會成為數(shù)學(xué)的主人。

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3、培養(yǎng)社會人文意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學(xué)難點：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

　　二、教學(xué)新課。

　　1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

　　根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數(shù) 1 松果的個數(shù) 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、5的乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

　　根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3、尋找生活中5的乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　請你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。

　　1、5的乘法口訣口算題。

　　2、填一填：P11第3題。

　　3、P11第4題。

　　四、全課小結(jié)。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業(yè)。

　　讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

　　板書設(shè)計：

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

　　2、初步學(xué)會用直尺畫角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　感知角，會判斷角，并會畫角。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

　　師貼課題，角的初步認(rèn)識。

　　二、聯(lián)系實際感知角

　　1、第38頁主題圖。

　　生觀看主題圖從圖中說出物體上的`角，初步感知角。

　　2、生從自帶的三角板上找角。

　　生生相互找角，指角。

　　3、生從生活中找角。

　　生舉手匯報。

　　三、操作感知，探究新知，認(rèn)識角的組成部分

　　1、生折角。

　　生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

　　2、電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識角的組成部分。

　　3、出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

　�。�1）師變魔術(shù)引出活動角。

　　（2）生動手操作活動角。

　�。�3）生說發(fā)現(xiàn)。

　　四、畫角

　　1、生探索畫角的過程。

　　2、生說畫角過程。

　　3、觀看多媒體畫角過程。

　　4、生再次畫角。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、判斷。

　　2、數(shù)角。

　　3、比角的大小。

　　六、拓展、游戲

　　用角畫自己喜歡的圖形。

　　七、課后小結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)秀教案 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊40-41頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、認(rèn)真計算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.過程與方法： 通過你問我答的數(shù)學(xué)游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題和解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀： 通過練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)方法：

　　分析法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　直接出示主題圖，讓學(xué)生看懂圖意。

　　二、教學(xué)過程

　　1、看一看

　　仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

　　自己在下面練習(xí)說一說。

　　同桌互相說一說。

　　指名說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。

　　2、說一說

　　你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生獨立思考、提出問題。

　　同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？

　　3、議一議。

　　以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個小組解決的問題最多。

　　以小組為單位，匯報學(xué)習(xí)過程。

　　有沒有尚未解決的問題？提一提。

　　4、練習(xí)

　　教師提問，學(xué)生看圖回答。

　　同桌兩人合作，一問一答。

　　三、練習(xí)

　　綜合練習(xí)

　　寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。

　　3（ ）=6（ ） 5（ ）=4（ ） 5（ ）=（ ）5

　　4（ ）=38 29=3（ ） 1（ ）=（ ）1

　　板書設(shè)計：

　　回家路上

　　一共有多少只小鳥？ 53=15（只）

　　背書包的小動物有幾只？ 33＝9（只）

　　船上有幾只小動物？ 44=16（只）

　　河里有多少條魚？ 34=12（只）

　　草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）

　　岸上一共有多少只小動物？ 33=9（只）