二年級數學上冊第二單元教案(2016秋北師大版)
課 時 教 案 第2單元第 課第 課時
課題《買文具》
課型
新 授
教學目標1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系； 2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題； 3、培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。
教學重
難點
重點實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。
難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學準備教師：課件、人民幣樣張 學生：
教學方法
教師主導與學生主體活動設計
教師主導
學生活動設計意圖(一)問題情境今天這節數學課呀，我們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎？在人們的日常生活中，購物時要用到人民幣，我們都要愛護人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢，因為“金錢不是萬能的”。 (二)自主探究 1、認一認，填一填。要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？ 2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。 3、用1元買1把尺子，應找回多少錢？在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？如果用1元錢買一把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？ 4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？如果你有1元，正好可以買哪些物品呢？在小組內交流你的想法，然后交流匯報。
(三)總結提升
交流時重點讓學生說一說是從哪看出人民幣的面值的。 結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。 我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。我可以給售貨員1張5角、1張2角、3張1角，。 ······ 把尺子8角，1元等于10角，減去買尺子的8角，還剩2角，所以就應該找回2角。算應該找回的錢數，就是計算剩下的錢數，應該用減法計算，所以1元-8角=2角。我可以買1把尺子和1個練習本。我可以買2塊橡皮和1把尺子。我可以買2支鉛筆。我可以買1支鉛筆，2個練習本和1塊橡皮。教學之初調動學生學習的積極性的同時，教育學生愛護人民幣，并能正確看待金錢，引導學生形成積極向上的情感。 了解人民幣之間的換算關系
板書設計
買文具
1元=10角 1角=10分
課 時 教 案 第2單元第 課第 課時
課題《買衣服》
課型
新 授
教學目標1、在具體情境中認識較大面值的人民幣； 2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學； 3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。