二年級數學上冊《生日》教案（精選5篇）

二年級數學上冊《生日》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：結合本班同學的生日在什么季節進行統計，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

　　2、 過程與方法：進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據統計圖，分析數據，回答一些簡單的問題。

　　3、情感態度價值觀：感受統計與生活的密切聯系，并能與同伴交流自己的想法。

　　教學重點：

　　對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。

　　教學難點：

　　能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。

　　教具準備：

　　多媒體課件，統計格子紙片。

　　教學過程：

　　一、激發情感，引入新課

　　師：大家看，小男孩在做什么？（過生日）

　　1.請同學們說一說自己的生日是幾月幾日，學生回答，教師板書

　　3，4，5，

　　6，7，8，

　　9，10，11，

　　12，1，2，

　　2.猜：老師為什么這樣寫呢？（生猜測）

　　教師貼春，夏，秋，冬

　　3.學生欣賞四季景*片。

　　老師準備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什么？紅色呢？*？白色？

　　同桌記一記四季是如何劃分的？

　　4.每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。

　　5.老師想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦？

　　二、親自調查，收集數據

　　1、調查準備

　　師：你們想用什么方法調查呢？（生匯報）

　　師：接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要注意哪些問題呢？（生答）

　　2、合作調查。

　　3、匯報交流

　　三、分析統計結果，解決問題

　　打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。

　　師：仔細觀察圖，看看你能發現什么？還能提出哪些數學問題？

　　生自由說

　　四、可能性教學滲透

　　師：老師聽說我們班要轉來一名新同學，你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢？說出自己的理由。

　　五、 拓展應用

　　小明看到同學們都表現這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調查，分組統計，完成統計圖。

　　六、游戲

　　同學們經常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來統計。（學生每人1張白紙，用來記錄）

　　七、拓展延伸，全課小結

　　師：這節課你有什么收獲？（生自由說）

　　師：請大家想一想，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統計呢？ （自由說）

　　板書設計：

　　生 日

　　3，4，5， 春

　　6，7，8， 夏

　　9，10，11，秋

　　12，1，2， 冬

二年級數學上冊《生日》教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 知識目標：在活動的過程中，幫助學生梳理有關年、月、日的知識。

　　2. 能力目標：提高運用現代信息技術輔助學習的能力，培養信息技術素養。

　　3. 情感目標：使學生在參與數學實踐活動的過程中，體驗學習成功的愉悅，產生對數學學習的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件，電腦教室。

　　教學過程：

　　一、 創設過生日的情境

　　生日歌響起，談話： 多么動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢？這個小朋友的生日是在什么時候呢？你能根據提示猜出他的生日是什么時候嗎？（提示：國慶節的前一天）說說你是怎么想的？

　　提問：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？

　　二、 生日競猜

　　談話：你知道自己的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網頁，把你的生日提示語發表在“生日論壇”中。

　　學生編輯提示語，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不斷更新發言。

　　談話：下面我們進入“生日競猜”環節，請同學們根據網頁中的提示語，猜其他同學的生日。

　　（1） 活動要求：可以猜小組內同學的生日，也可以猜其他同學的生日。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同學生日的最多。

　　（2） 友情提示：如果涉及到“公歷和農歷”的知識，可以在網頁上瀏覽點擊相關知識。利用萬年歷查找相應的日期。

　　學生在小組內活動，教師參與學生的活動。

　　組織反饋，并結合學生交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

　　三、 生日統計

　　談話：老師也調查了同學們的生日，這是老師的調查記錄（出示班級學生生日情況記錄），你能想辦法將大家的生日統計一下嗎？

　　討論：你想怎樣統計？（學生可能想到：按月統計，看每個月有多少人過生日；按季度統計，看每個季度有多少人過生日）

　　要求：請同學們打開“生日快樂”網頁中的生日統計，小組合作，把我們班同學的生日情況統計出來，并用涂色的方法制成統計圖。如：有一個同學是一月份生日，就在和一月相對應的格子里點一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一個同學）

　　小組同學合作，完成統計，教師巡視，并作適當指導。

　　反饋。（略）

　　提問：你能根據統計圖中的信息，提出一些數學問題嗎？

　　當學生說到每個季度有多少個同學過生日時，出示教材第23頁的統計表，讓學生把統計的結果整理在表格里。

　　［評析：教師出示全班同學的出生月份后，讓學生動手操作借助計算機完成統計表，使每個學生都經歷了統計的過程。一旦學生統計正確，計算機馬上給予評價：“你統計得真仔細，恭喜你，統計正確！”學生與媒體的互動，計算機對學生學習成果的肯定，使學生獲得了學習成功的體驗。這種新鮮的體驗，是平常的課堂上學生難以獲得的。］

　　四、 拓展延伸

　　談話：同學們都喜歡過生日，可是有一個小朋友已經14歲了，才過了3個生日，你知道這是怎么回事嗎？

　　追問：出生在2月29日的人怎么好幾年沒過生日呢？為什么有閏年和平年之分呢？

　　談話：請同學們打開“平年閏年”網頁，了解相關知識。

　　練習：分別說出以下年份是平年還是閏年。

　　20xx年 1996年 1989年 2100年

　　談話：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日嗎？你準備怎么為他們慶祝生日呢？請同學們課后了解一下自己父母的生日，并制訂一個為爸爸媽媽過生日的計劃。

　　五、 課堂總結

　　談話：今天的“生日快樂”活動中大家肯定有很多收獲，假如你還有什么疑惑，可以在網站留言，假如你還想了解更多知識，可以到“課外資源”中去學習探索……

二年級數學上冊《生日》教案 篇3

　　一、情境引入

　　1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎？

　　2、（電腦出示：淘氣）讓我們一起來唱首生日歌吧！聽聽淘氣有什么話要對我們說吧

　　3、板書課題：生日

　　二、探究新知

　　1、統計前的準備活動

　　（1）今天是幾月幾日？（10月16日）原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的？

　　（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節的呢？

　　指名學生說：你是幾月出生的，屬于什么季節？

　　（3）我們來看一看，你們出生的季節剛才你們說對了嗎？

　　出示課件：四個季節的圖片（并說明哪幾個月是什么季節）

　　（4）現在你們知道自己的生日屬于什么季節了嗎？給你的同桌說一說，說完后坐直。看哪個小組最先完成。

　　（5）老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手；請夏季過生的同學舉手；請秋季過生的同學舉手；請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節過生日的最多。

　　（6）大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節過生日的同學最多？有什么好辦法知道？

　　學生匯報。鼓勵學生想出不同的方法（如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）

　　2、經歷統計活動

　　（1）6人小組合作統計

　　師：同學們的辦法真多！接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什么？來看看小組合作的要求吧！

　　（幻燈）

　　（2）小組活動

　　師：請同學們在小組中調查一下，并完成統計圖。

　　（3）全班匯總

　　師：剛才老師看了同學們在小組的表現，真積極！下面我們一起完成大的統計圖好嗎？請各小組長匯報你們組的統計結果，說說你們是用什么方法統計的。

　　（4）驗證數據

　　師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？ 再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。

　　3.觀察統計圖，拓展思維

　　（1）說一說

　　師：請同學們仔細觀察統計圖，現在你知道哪個季節過生日的同學最多了嗎？從圖中你們還發現了什么呢？

　　（2）師：誰愿意和老師做朋友？誰能猜猜他最有可能在哪個季節過生日？小組討論，說出自己的理由。

　　（3）師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節呢？生猜。鐘老師12月份過生日，是什么季節呀？（冬季）對了，老師是冬季過生日的，根據統計圖我們可以猜測出最有可能的結果，但是這個結果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。

　　三、拓展應用

　　1、這個統計圖是怎么得來的呀？說一說。

　　2、在生活當中，還有哪些問題需要統計呢

二年級數學上冊《生日》教案 篇4

　　〖教學目標〗

　　1. 在具體的統計活動中，學會數據的調查、收集和整理，并根據數據回答問題。

　　2.進一步體會統計的必要性，并樂于與同伴交流。

　　3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節。

　　〖教材分析〗

　　由于一年級的學生對統計活動已經有了初步的感知，所以，本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生親身經歷收集數據、整理表格的過程，在發展統計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數據的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的插班生，學生的生活條件較好。

　　〖教學設計〗

　　（一）情境引入

　　師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？

　　師：對了，今天是小明的生日。他還帶來了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？

　　（二）玩中學

　　1. 同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節嗎？

　　（啟發學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節。）

　　2.（放一段樂曲，大家聽一聽） 你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節？為什么？

　　3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？

　　4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？

　　5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節。

　　6.要調查班里同學的生日在什么季節，說說你想怎樣調查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）

　　7.讓大家都把象征自己生日季節的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數一數。（老師逐一把得到的數據填入統計表。）

　　8.根據統計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統計圖。

　　9.小組討論，說一說：

　　(1)哪個季節過生日的同學最多？

　　(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？

　　(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。

　　(4)從圖中你還能發現什么？

　　10.針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。

　　（三）做中學

　　游戲：勤勞的小蜜蜂。

　　師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。

　　1. 每次摸出一朵花，在下表記錄結果后，把花放回盒子。

　　2. 整理上表的數據，涂色，完成下面的統計圖。

　　黃色 藍色 紅色

　　次數123456789101112顏色

　　3.說一說。

　　(1) ___ 拿出的次數最多。

　　(2)黃花和白花一共摸出來了 _________次。

　　(3)如果再摸一次，你猜它會是 _________花。

　　（這個活動的目的是讓學生經歷數據的收集、整理、描述、分析全過程。）

　　（四）課后小調查

　　調查你們學習小組同學的爸爸媽媽每天工作（勞動）多長時間。

　　工作時間不到6時6至8時 超過8時 爸爸人數 媽媽人數

　　〖案例點評〗

　　1. 本課創設“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學生的學習興趣濃厚，積極性較高。

　　2.本課側重于學生對過程的評價與體驗，并以調動學生的學習情感為主，讓學生運用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學于玩。

　　3.讓學生近距離地感受生活，學會數據的調查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。

　　點評人：方敏(廣東省珠海市香洲區金鐘小學)

　　〖編者點評〗

　　1. 有關四季的教學設計很有特色，讓學生領略了音樂與色彩的內涵；把象征每位同學生日季節的卡片貼到黑板上，這個點子好在能讓每個學生都可以參與數據的統計。學生在涂色完成統計圖的時候，教師能把黑板上不規則排列的卡片重新排列，排成統計圖就更好了。

　　2.在“勤勞的小蜜蜂”的游戲中，讓學生說一說“如果再摸一次，你猜它會是花。”要學生怎么回答好呢？是否是根據統計圖中摸的花哪種多，就回答哪一種呢？ 如果是這樣，反而誤導了學生。這個問題與前面“如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節過生日”似乎很相似，但情境卻不同。“盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。”說明每一次摸，摸到哪一朵的可能性是一樣的，并不會因為前面摸到的紅花多，再摸一次時，摸到紅花的可能性就變大了。

二年級數學上冊《生日》教案 篇5

　　教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第九單元統計與猜測的第一課時第90頁“生日

　　【教學目標】

　　1、讓學生知道四季的劃分以及自己的生日在什么季節。

　　2、幫助學生進一步感受統計的意義。

　　3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

　　4、能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

　　5、在活動中培養學生與人合作的品質，提高分析解決問題的能力。

　　【教學重難點】

　　重點：讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

　　難點：能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

　　一、創設生活情境，體驗統計必要性。

　　師生問候略

　　1、以現實國慶生日情景引入，明確自己生日在幾月

　　師：孩子們，你們最喜歡過什么節日？

　　生：元旦節

　　師：哦，1月1日的元旦節

　　生：春節

　　師：春節很熱鬧

　　生：國慶節

　　師：（電腦展示國慶圖片），那國慶節是幾月幾日呢？（疑問）

　　生；國慶節是10月1日。

　　師：對。10月1日是我們給偉大的祖國慶祝生日，因此到處喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的。祖國的生日在10月，你的生日在幾月？

　　生：我的生日在11月。

　　師：是嗎？馬上就到了。

　　生：我的生日在1月。

　　師：和我一樣啊

　　生：我的生日在5月

　　2、學習季節的劃分，能判斷生日在什么季節

　　師： 5月你們知道是什么季節嗎？

　　生：是春季，這是我爸爸告訴我的

　　師：還有見解嗎

　　生：因為一個季節是三個月，一月、二月、三月是春季。。。。。。。

　　師：他們的說法對嗎？請看大屏幕。為了方便，我們約定，（出示四季風景圖片）三、四、

　　五月春光明媚，大家可以在郊外放風箏，春天來了；六、七、八月，天氣炎熱，小朋友在池子里游泳嬉戲，夏天來到了，九、十、十一月，秋風習習，山上的楓葉也紅了，美麗豐收的季節秋季到了；十二、一、二月，寒風嘯嘯，可以堆雪人了，現在也就是冬季了。我們一起來讀一遍吧！（全班齊讀）

　　師：誰再來說說你的生日在幾月，是什么季節？

　　生：我的生日在4月是春季

　　生：我的生日在10月是秋季

　　師：看來大家都知道了，請將你生日對應的季節填在這個表格里。你寫對了嗎，請同桌檢查檢查！（學生獨立完成）

　　3、小結滲透統計的必要性，揭示學習的課題

　　師：剛剛我們學習了季節，也知道了自己在哪個季節過生日，那咱們班每個季節過生日的同學分別有多少人？你們知道嗎？（疑惑）想知道的話怎么辦？

　　生：請各個季節的小朋友站起來數數

　　師：對，我們需要進行調查，進行統計。板書：生日——統計

　　[評析：明確自己的生日在什么季節是學生進一步學習的前提，教師首先聯系孩子們喜歡的節日引入新課，使學生感受數學與生活的緊密聯系；再通過電腦展示課件中與季節對應的美麗的圖片與時間，了解同學們對有關季節知識的了解，幫助學生認識對季節劃分的規定；接著說說自己的生日在什么季節，既鞏固了季節的知識，也為進一步學習生日統計奠定了基礎；最后通過設問“要了解咱們班每個季節過生日的有多少人怎么辦？”讓學生感受統計的必要性。這個環節的教學思路清晰、知識點找得準，為進一步學習奠定了堅實的基礎]

　　二、收集整理數據 親歷統計過程

　　1、回憶調查方法，為小組活動做鋪墊

　　師：剛剛的那位小朋友是用起立的方法來調查統計的，你想怎么調查呢？（板書：調查方法：起立）

　　生1：可以讓在春季過生日的小朋友站在一排，在夏季過生日的小朋友站在另一排……

　　生2：讓在春季過生日的小朋友舉手，數一數有多少個？再讓在夏季過生日的小朋友舉手……

　　生3：讓每個小朋友在什么季節過生日寫在紙上，交給組長進行統計。

　　師：調查方法還有很多，我們就用符號“……”表示。

　　（板書：排一排、舉手、遞紙條、）

　　2、講清要求，有序的進行小組合作。

　　師：今天我還給你們帶來了兩個小禮物，一個是（統計表），另一個是（統計圖）。為了讓大家能更好地參與到有趣的統計活動中來，我們先分小組統計。請組長上來為你們小組選一份禮物。（組長選一份記錄紙）現在我們和組長一起來讀讀小組活動要求：

　　（多媒體課件出示要求）

　　① 每組只選擇一種調查方法。

　　② 每組選一個同學做記錄。

　　③ 小組同學共同檢查統計結果是否正確。

　　（集體讀活動要求）

　　師：明白小組合作要求了嗎？比一比，哪個小組完成地最快，別忘了完成后就回座位靜息喲！！小組活動開始！

　　3、小組合作調查，完成統計圖或者統計表

　　巡視并提供幫助，適當評價激勵。（督促選方法，指導快速填，提醒先完成的將記錄紙貼上黑板）

　　4、匯報交流，檢驗結果

　　師：第一組誰來說說，先匯報調查方法，再匯報調查結果

　　（生匯報，師將結果記錄于黑板的大統計表中。）

　　師：想知道他們的統計結果是否正確，怎么辦呢？

　　生：算算統計了多少人，他們小組有多少人。

　　師：很好，我們一起算算看。

　　生：也可以用舉手的方式再調查一次。

　　師：哦，你來抽查一個季節

　　生：請1小組秋季生日的起立。

　　5、匯總。

　　師：剛才同學們分組統計出了各個小組的生日情況，這是全班生日情況統計圖。你們能完成嗎？請打開書第90頁，用斜線完成我們全班生日情況統計圖，比比誰最快！

　　孩子獨立完成在書上，抽1生完成在黑板上。

　　師：我們一起來檢查檢查他做對了嗎？（手勢數）板書（ ）人，他表示春季有幾人？夏季呢？舉手？……看看和這個統計表相同嗎？很好。下面請檢查自己畫的統計圖，正確的靜息。（重點檢查各個季節的人數是多少，與小組統計結果區分）

　　（關書）

　　[評析：經歷統計的過程是這節課的重點，教者通過組織學生回憶調查數據的方法，組織分小組合作完成本小組生日情況的統計，各小組的匯報統計結果，完成本班同學生日情況統計表或統計圖一系列活動，讓每個學生經歷了數據的收集、整理、填表或用統計圖表示統計結果的過程。特別值得一提的是小組合作的要求明確，利用電腦展示，既清晰又能讓孩子隨時看看自己完后了嗎,同時很好地滲透了學習方法——共同檢查統計結果，在小組匯報的時候，重視了檢查統計結果的具體方法的反饋。]

　　三、分析統計結果，提出并解決問題

　　師：請根據統計圖提供的數學信息，想想你能提哪些數學問題？（學生獨立思考）

　　師：誰最先來提數學問題？現在咱們比比看誰提得好，誰答得棒！

　　生；哪個季節過生日的同學最多？

　　生：（齊答）

　　生：春季比夏季過生日的同學少多少人？

　　生：（抽答）

　　生；秋冬一共有多少人過生日？

　　（齊答算式和答案）

　　……

　　師：看來同學們還有很多問題，把你的問題和同桌說說看。

　　（生生交流）

　　師：下面有個更有趣的問題想知道嗎？如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他可能在哪個季節過生日？

　　生：可能在冬季。

　　師：恩，有可能。

　　……

　　其實他在每個季節過生日都是有可能的。那你再看看咱們制成的統計圖，他最有可能在哪個季節過生日呢？為什么？

　　（齊答，單獨答為什么）

　　[評析：根據統計圖表提供的數學信息，幫助學生對事件發生的可能性的刻畫，做出合理的推斷和預測，解決簡單的實際問題，是本教學環節的主要目標。通過電腦展示重點問題，突出關鍵詞匯，很好突破可能性的教學滲透。“咱班某個同學的生日不知道，他最有可能在哪個季節過生日？”對這個問題，從以往的教學中我們發現，學生往往喜歡把這個同學的生日放在過生日人數最少的那個季節。怎樣來突破這個難點呢？教師將這個問題拆成兩個小問題：可能在什么季節？最有可能在什么季節？使學生較好的理解了可能性和可能性的大小，幫助學生做出了合理的推斷，教學難點得到了很好地突破。]

　　四、歸納學習內容 形成認知結構

　　師： 這節課，你們學的很好，老師真的很高興，你們高興嗎？想想，今天你有哪些收獲？（孩子自己回憶）

　　生：統計結果不僅可以用統計表表示，還可以用統計圖表示。

　　生：一年分四個季節，季節的劃分。

　　生：我們親自調查，整理記錄，制成了漂亮的統計圖表，而且還分析解決了很多問題。

　　……

　　[評析：通過歸納小結幫助學生建立了完整的知識結構，同時還關注了學生的情感體驗]

　　五、聯系生活 拓展延伸

　　師：在生活當中，還有哪些問題你想統計的呢？你想解決什么問題？

　　生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數段的人數最多？

　　生2：要想知道我們小組每個小朋友每個星期的零花錢是多少，也要用到統計。

　　生3：要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統計。

　　師：大家下來后可以用今天學到的方法進行統計，實際上統計在我們生活中有著廣泛的應用。

　　（集中評價）師：今天這節課，每個小組都獲得了很多笑臉娃娃，非常能干。那哪個小組得到的最多呢？請繼續努力！其他組要加油喔！

　　師：下課！（結束）

　　[評析：通過讓學生思考生活中哪些問題需要統計，幫助學生進一步感受數學與生活的聯系，體驗數學的價值。]

　　【教學反思】

　　《生日——統計》是北師大版課程標準實驗教材數學二年級上冊第九單元“統計與猜測”的第一課時。教學內容看起來很簡單，實際上包含的知識點很多（進一步感受調查的意義、回顧調查的方法、經歷調查的過程、知道季節的劃分、能根據統計結果涂統計圖、能根據統計圖提供的信息提出和解決簡單的數學問題、能描述事件發生的可能性和可能性的大小），而且內在聯系緊密。加上二年級學生的年齡特點，有意注意的時間短，自控能力差，給老師有效的組織教學提出了更高的要求。我上完之后深深地感受到“一葉障目，不識泰山”。當我從最初的極爛的稿子到后來稍好的教案，多虧大家的點評。但是自己在多媒體方面理性的東西較多，文字性的東西也多，對于二年級來說特別不適合。可在試講時，自己卻一點也沒感覺到。都是領導同事的評語驚醒了我。“你的東西顏色太深了，字看都看不清楚，你的很多東西這樣用，還不如用小黑板來的簡單。”我才靜下心來思考，自己的課件作用發揮到哪里了。于是在季節教學時，我在春夏秋冬的多媒體里面滲透了季節的確切印象。季節立即生動形象了許多。又比如開頭，因為接近國慶節，所以直接以國慶為契機，“如我們剛剛過了一個快樂的節日，大家知道是什么節嗎”而現在都1月了，就顯然不合情理了，所以改為談談自己喜歡的節日開頭，孩子可以暢所欲言，然后以孩子說的國慶節發問也好，以老師直接發問：“10 月1日是什么節也好”，總之既自然又能更好地進行祖國習俗文化的熏陶。后來分組進行統計小組的生日情況，然后以前是帶著全班想如何知道全班生日情況，這樣以個別小朋友的想法代替全班思考，不利于孩子的思維訓練，也不尊重相信孩子，所以我又把它直接改為獨立進行思考及完成全班統計圖，讓他們自己去想如何辦，即使有錯，至少思考了，全班其他孩子也可教教這些孩子。上完之后，從孩子的表現來說，自己認為放手是完全對的，孩子發揮的比想象中好多了。有人以前就說過我放不開，喜歡牽著孩子走，和重復，我是有了改進，這點可以自我表揚一下，但是還需要努力。還有就是不注重細節，比如作圖草率，黑板字不規范，布局不合理，還有就是自己還是一直想著自己的下個環節是什么，所以沒很用心傾聽孩子的發言，還有自己臨場應變能力還需要要加強。現在開始一一改正，努力努力再努力。